지역사회교육을 실행할 때 성인학습자의 특성을 고려한 수업은 어떻게 해야 하는지 구체적으로 설명

소개글

지역사회교육을 실행할 때 성인학습자의 특성을 고려한 수업은 어떻게 해야 하는지 구체적으로 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 특성을 고려한 수업은 어떻게 해야 하는지 구체적으로 설명
2. 성인학습 사례를 기반으로 프로그램 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

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성인학습은 정형화된 틀이 없을 뿐만 아니라 성인학습에 참여한 학습자들도 고리타분한 틀에 박힌 수업보다는 개방적이고 자신들이 원하는 강의를 듣기를 원한다. 따라서 성인학습자를 대상으로 한 수업은 탈정형적이여야 하고 학습자들이 원하는 내용을 가지고 있어야 한다.
나. 상호 학습성의 원리
성인학습은 강사에 의한 일방적인 교수가 아니라 성인학습자와 강사와의 상호교류가 전재되어야 한다. 이러한 상호교류가 전재될 때 수업에 참여하는 성인학습자의 수업 만족도가 증가될 수 있다.
다. 실용적이여야 한다.
성인학습에 참여하는 일부 성인들은 직무계발이나 훗날 다른 직업을 구하는데 있어 실제적 도움을 받기 위해 학습에 참여하는 경우도 적지 않다. 따라서 성인학습은 성인들의 직무계발이나 다른 직업을 구함에 있어 도움이 되는 내용을 지니고 있어야 한다.
라. 다양성과 이질성의 원리를 존중
성인학습에 참여하는 성인들의 나이나 종교, 성별, 개인적 가치관 등은 전부 상이하기 때문에 수업 자체가 일률편파적이고 특정 종교를 비하하는 내용을 지녔다는 이는 성인학습자들의 참여율을 떨어트리는 결과를 초래할 수 있다. 따라서 성인학습 수업은 성인학습자들의 다양성과 이질성을 존중하는 방향으로 이루어져야 겠다.
마. 참여와 공존을 중시한다.
성인학습은 성인들이 자발적으로 참여하는 교육의 장이기에 교수자와 학습자는 수직적 상하관계가 아니라 수평적 관계가 나타난다는 특성이 있다. 따라서 성인을 대상으로 하는 수업도 교수자와 학습자의 수평적 관계가 더욱 강화될 수 있는 방향으로 이루어져야 하겠다.
바. 유희를 중시
성인학습은 비의무적 참여 학습이기

키워드

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