영유아발달의 개념과 특징을 설명하고 다양한 발달단계 중 하나를 선택해 그 단계의 특징과 보육교사로써의 보육방법을 정리하시오 [언어발달]

소개글

영유아발달의 개념과 특징을 설명하고 다양한 발달단계 중 하나를 선택해 그 단계의 특징과 보육교사로써의 보육방법을 정리하시오 [언어발달]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
    1. 영유아발달의 개념
    2. 영유아발달의 특징
    3. 영유아의 발달분야별 특성
    4. 다양한 발달단계 중 하나와 특징 [언어발달 선택]
    5. 언어발달을 위한 보육교사로써의 보육방법
    6. 나의 견해

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

교사들은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 분리해서 가르치기보다 의미 있는 상황 속에서 동시적으로 자연스럽게 통합 발전되도록 지원하여야 한다. 따라서 언어발달을 위한 보육교사는 다음과 같은 역할을 잘 수행해야 한다.
첫째, 언어발달의 4가지 영역에서 영유아들은 자신의 모국어를 힘들이지 않고 무의식적으로 학습하므로, 언어를 사용하는 모든 사람들이 모델이 됨을 의미한다. 이에 보육 교사는 영유아에게 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 등 언어의 모든 면에서 모델이 되어야 한다.
둘째, 보육교사는 영유아의 언어성장을 돕고 풍부하게 하는 언어 프로그램을 제공해야 하며, 영유아의 언어발달을 위한 경험이나 자료는 무궁무진하므로 보육교사는 정해진 목표에 기초하여 경험을 계획하는데 사용될 다양한 언어 자료들을 잘 정리해 두고 적기적시에 영유아에게 자원을 제공해야 한다.
셋째, 보육교사는 상호작용자로서의 역할을 해야 한다. 상호작용을 격려하는 보육교사는 가능한 한 영유아들과 개별적으로 대화할 시간을 의도적으로 계획한다. 따라서 보육교사는 영유아와 함께 서로의 관심사에 대해 말하고 이를 공유하여야 한다.
Ⅲ. 결 론
출생에서 만2세까지 영아는 옹알이나 한 단어 도는 두 단어로 언어발달을 표현한다. 그러나 영유아는 단순히 단어의 수를 늘려가는 것이 아니라 보육교사와의 사회적 관계에서 언어능력을 발달시킨다. 따라서 보육교사와의 상호작용이 없는 경우 언어학습에서 결손을 보이게 된다. 즉 영유아는 보육교사가 이야기를 들려주고 말을 많이 할 때 반응을 잘 보이며, 영유아의 언어표현에 대한 반응은 언어능력을 훨씬 더 발달 시킬 수 있다는 점을 고려하여, 보육교사의 관심과 사랑으로 영유아의 언어발달을 촉진할 수 있는 보육방법을 전개하여야 한다.
하루 일과 대부분 보육시설에서 보내는 영유아에게 있어 보육교사의 언어발달을 위한 보육은 중요하다. 하지만 가정에서, 집에서, 그리고 지역사회에서 가족과 보내는 시간 또한 소중하고 많은 시간을 차지한다. 이에 영유아의 언어발달을 위한 다양한 요소들 가운데 부모와 가족의 영향력 또한 가장 강하다고 할 수 있다. 부모를 비롯한 영유아의 가족은 유전적 성향을 제공하는 것뿐만 아니라 가정에서 제공하는 언어적 환경을 통해서도 영유아의 언어발달 과정에 지대한 영향을 미치기 때문이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이경화 외(2014), 영유아를 위한 언어교육, 창지사
2. 임승렬(2010), 영유아보육과정 운영과 실제, ㈜교문사
3. 강성화 외(2009), 영유아를 위한 언어지도, 동문사
4. 강문희ㆍ정정옥ㆍ김승경(2006), 영유아발달의 이해, 신정
5. 김나영ㆍ이경열ㆍ정욱호ㆍ홍계옥(2005), 영유아발달, 양성원
6. 김경미ㆍ김경희ㆍ김두애 외 7명(2005), 유아발달심리, 창지사
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