[성사랑사회 E형] 여성에 대한 고정관념이 억압적인만큼, 남성을 여성보다 우월한 존재로 여기는 관념 역시 남성과 여성 모두에게 폭력적이고 억압적일 수 있는 사례 - 성사랑사회E형

소개글

[성사랑사회 E형] 여성에 대한 고정관념이 억압적인만큼, 남성을 여성보다 우월한 존재로 여기는 관념 역시 남성과 여성 모두에게 폭력적이고 억압적일 수 있는 사례 - 성사랑사회E형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 성역할과 성역할 고정관념의 개념
1) 성 역할이란?
2) 성- 역할 고정관념(sex - role stereotype)
2. 성 고정관념과 차별이 미치는 영향
1) 부정적인 자기개념
2) 고정관념 위협(stereotype threat)
3) 귀인의 모호함
4) 낮은 기대수준
5) 불평등에 대한 인내
6) 내 집단에 대한 탈 동일시(disidentification) : 외집단 선호
7) 내집단에 대한 태도의 이중성
8) 사회비교대상 선정
3. 성 고정관념의 피해 사례
1) 시부모님과 남편의 성 고정관념의 피해사례
2) 시부모님과 분가한 맏며느리 여성의 사례
3) 결혼 전 남편과 시부모와의 갈등이 결혼 후에 다시 생긴 사례
4) 가정의 성 고정관념에 지쳐 결혼했다가 이혼한 사례
5) 표현을 제대로 하지 못하는 여성주의자의 사례
6) 결혼 후 가부장적인 시가집의 분위기에 어려움을 겪은 사례
7) 미혼의 여성주의자가 직장생활에서 겪은 어려움의 사례
4. 남성과 여성이 각기 더 자유롭고 행복한 존재가 될 수 있는 방법

III. 결론

참고자료

본문내용

말하기보다 듣는 것을 좋아해 상담을 공부한 후 상담 자원봉사를 해왔다. 그녀는 심층면접 당시 시간제 상담사 자리에 지원한 상태였다. 그녀는 ‘나’를 주어로 놓고 대화하는 의사소통기법을 배운 바 있었다. 그녀는 자녀의 학교에서 부모교육의 일환으로 또 다른 의사소통기법을 접하게 되었다.
7) 미혼의 여성주의자가 직장생활에서 겪은 어려움의 사례
G여성은 30대 미혼 여성이다. 그녀는 남성 직장 동료와 불편한 관계였다. 그녀는 여성주의자로서 여성들에겐 감정적으로 공감이 수월했지만, 남성들에겐 그렇지 못하였다. 그녀는 남성을 대할 때, 남성이라는 젠더를 갖고 있다는 사실만으로 남성을 적대시하거나 ‘마초새끼’라고 꼬리표를 붙였고, 자극 받는 상황에서는 분노를 재빨리 느꼈다. 자신이 남성 동료로부터 감정노동을 부여 받는다고 생각했고, 그가 실적과 성과를 독점할 것을 비판했으며, 남성과의 관계는 비생산적이라고 여겼다. 그녀는 아버지에 대해서도 유사한 반응태도를 보였다. 성장기, 아버지는 물리적 접촉이 드물었고, 정신적으로도 부재한 인물이었다. 아버지보다는 어머니와 더 친밀한 관계를 맺었다.
그러나 남자 형제가 없는 맏딸로서 가사노동과 일, 육아에 대해서 완벽주의적인 어머니와의 관계는 부담스러웠다. 어릴 때부터 자신의 욕구를 피력하기보다, 싫었어도 야단 받는 것이 두려워 엄마가 원하는 대로 착한 딸로 행동하였다. 그녀는 대학교 때부터 엄마와의 관계에서 불편한 감정을 느끼고 거리를 두기 시작하였다. 그렇지만 직업적인 면에서 자기 기질과 적성에 맞지 않음에도 엄마의 기대를 수용하였다. 경제적인 부분에서 첫째 딸로서 더 많은 책임을 지도록 권유 받을 때, 불편했음에도 동생들과 공동생활을 하는 등 첫째로서의 책임을 감내하였다.
G여성은 직장에 취직해 7년간 영업사원으로 일했는데, 여성 직장 상사가 ‘명예남성’처럼 행동한다고 생각해 충돌하였다. 그녀는 마음의 갈등과 가족관계를 성찰하고 싶다는 욕구를 느꼈다. 그래서 개인상담, 집단상담, 의사소통 워크숍 등 다양한 프로그램들을 번갈아가며 참여하였고, 요가와 명상을 병행하였다. 그녀는 여성과의 관계에서는 상담으로, 남성과의 관계에서는 의사소통개선으로 도움을 받았다고 말했다.
4. 남성과 여성이 각기 더 자유롭고 행복한 존재가 될 수 있는 방법
현대사회에서 청소년기 남녀에게 매우 중요한 발달과제는 자신의 성에 부합하는 성 역할을 발달시키는 것이고, 이러한 성 역할은 남녀의 본래의 성차에 따라 달리 발달되기보다는 전통적 성 역할이 사회화된 결과로 나타난다.
또한 성 역할을 고정하고 기대하는 사회는 남녀 모두에게 개인의 본성에 따른 개성적 삶을 허용하지 않고 일정한 틀에 매여 살도록 강요하는 것으로 보인다. 이러한 성 고정관념으로 인하여 남성과 여성 모두 개인적 잠재력은 무시당한 채 몰개성적인 성 역할을 따르도록 강요당하고, 이러한 현실은 남녀 모두에게 부정적인 영향을 끼치게 된다. 그러므로 앞으로 남녀가 모두 행복한 사회를 이끌어 가야할 청소년에게 성 차별주의에 기초한 성 역할 및 성 고정관념이 사회화되는 것을 막아야 하는 것이 중요한 과제이다.
첫째, 성 역할 특성과 성 고정관념의 많은 부분은 직접 경험을 통해 획득되는 것이다. 실재로 청소년들 중에서 절반 이상이 직접 경험하거나 느낌을 통해서 이러한 태도와 인식을 갖게 되었다는 것은 우리 사회에 주도적으로 지배하고 있는 성 역할 문화가 얼마나 중요한지를 보여준다. 아무리 지식적으로 양성성이 중요하고, 전통적인 성 고정관념에 반대하는 진보적 태도를 교육하더라도 직접 부딪히는 현실이 괴리됨을 알게 되면 좌절감을 느끼게 되기 때문이다.
이러한 결과에 비추어 우리의 사회와 교육이 사회적인 활동이나 일을 강조하는 도구적 능력인 남성적 행동 특성과 타인들과 정서적 유대를 강조하는 표현적 관계인 여성적 행동 특성을 동일하게 가치 있는 것으로 인정하지 않는다면 이는 남녀평등을 지향하는 현대 교육이념에 위배되는 것일 것이다. 그러므로 가정, 학교, 사회의 교육현장에서 성차별주의에 기초한 성 역할 사회화 과정을 재평가하여, 평가 절하된 남성적 또는 여성적 행동 특성이 있다면 그 가치를 올바르게 인식 활용하여야 할 것이다.
따라서 올바른 의식 확립을 위해서는 학교에서의 교과과정을 통해서라도 올바른 성 역할에 대한 태도를 학습하고 잘못된 성 고정관념을 수정할 수 있도록 학습해야 할 것이다. 특히 미분화형의 비율이 높았던 중학생에게 역점을 두어 양성성의 성 역할 특성을 갖도록 교육환경을 개선해야 할 것이다.
둘째, 성 역할 특성과 성 고정관념은 사회화를 통하여 이루어지는 것이므로 그 사회가 어떠한 성 역할에 대한 기대와 성 고정관념을 가지고 있냐는 사회적인 분위기가 중요하다. 따라서 대중매체를 이용한 올바른 대중교육이 이루어져 남녀 모두의 의식수준이 변화되어야 한다. 특히 중학생에 비해 고등학생의 직접 경험의 비율이 높게 나타났는데 이는 성장하면서 성 역할과 성 고정관념 에 대한 직접 경험의 양이 증가하는 것으로 볼 수 있으며, 나이가 어릴수록 매스컴의 영향이 크므로 이를 올바르게 판단할 수 있는 교육이 필요함을 알 수 있다.
성 관념 형성 요인으로는 청소년을 둘러싼 다양한 사회 경제적 환경요인들이 작용하고 있다. 부모의 교육수준, 종교 등에 의해 영향을 받음을 알 수 있다.
특히 오늘날 여성의 사회 진출과 관련하여 단순히 여성의 직장생활 증가보다는 그에 대한 청소년 및 아버지 등 가족들의 지지도가 건전한 성 관념 형성에 중요한 요인이 됨을 알 수 있었다.
사회적 변화 속에서 여성들의 사회 진출이 늘어나면서 직장인 어머니를 둔 청소년과 아동이 늘고 있다. 한국에서 직장 생활을 하는 어머니들은 직장 생활과 자녀 양육 및 가사까지 복합적으로 수행해야 하는 2중, 3중의 역할을 어깨에 메고 있으며, 열심히 일하면서도 가족이나 자녀에 대해 ‘미안하다.’는 죄책감을 가지고 있는 사례가 많다. 그러나 어머니의 취업에 가족 구성원의 적극적인 동의와 지지가 자녀들의 건전한 가치 형성에 중요할 것이다. 취업한 어머니와 가족 모두가 긍정적으로 어머니 취업에 협조하고 인정할 때 가정문화와 청소년의 가치가 건전하게 형성될 수 있는 것이다.
셋

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