학급경영, 학급경영 학생 이해하기, 학급경영 수업하기

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본문내용

기 보다는 실업계에 진학해서 자신이 원하는 기술을 배우고 싶어 했지만, 부모님의 강압에 의해 일반계 고등학교로 진학하게 되었다.
3학년 A반을 맡으면서 많은 일들을 경험하고 교사로서 배운점도 많았다. 교사는 이론으로 끝나는 것이 아니라 학생들과 함께 호흡하며 생활하는 것을 통해서만이 진정한 의미의 교사로 거듭날 수 있다는 것을 느꼈다. 학기를 마무리하면서 내 자신에 대한 평가를 해보면서 미흡한 부분은 연수를 통해서 보충하고 교사로서의 전문성뿐만 아니라 인격적 성숙도 이루어야겠다는 결심을 했다.
★ 교사평가하기
교사평가는 교사의 직무수행을 평가하는 것이다. 교사평가는 수업을 개선하고 긍정적인 학습경험을 제공하며 교사의 창의와 실험을 고무, 전문가적 장점과 단점을 분석하고 평가하는 수단을 제공한다. 또 교사의 장, 단점을 확인하여 장점을 강화, 약점을 극복하는 수단을 제공하고 교사의 평가정보를 토대로 행정에 관련된 곳에 사용하게 된다. 이런 교사평가의 가장 중요한 부분은 준거 내용을 결정하는 것이다. 교사의 책무는 영역을 계획하고 조직하는 일, 학생의 동기유발, 학생과의 관계, 자원의 활용, 수업기술, 전문가적 성장과 책임감, 학부모와의 관계이다. 교사평가는 질문지법, 관찰법, 면접법, 자기보고 형식의 여러 가지 방법을 사용하여 활용할 수 있다.
지금까지가 내가 3학년 A반과 함께 보낸 1년이다. 그 동안 미숙한 교사지만 잘 따라준 우리 반 학생들이 너무 고맙고, 내가 나이가 들어 더 많은 경험과 추억을 가지게 되더라도 처음 맡은 우리 반 학생들과 그 때의 감동과 다짐은 영원히 잊을 수 없을 것이다.

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