[방과후학교] 방과후학교의 도입 배경과 방과후학교 현황 및 개선방안 분석 - 방과후학교 도입 배경, 현황, 개선방안

소개글

[방과후학교] 방과후학교의 도입 배경과 방과후학교 현황 및 개선방안 분석 - 방과후학교 도입 배경, 현황, 개선방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 방과후학교의 개념

2. 방과후학교의 도입 배경, 추진 경과
1) 도입 배경
2) 추진 경과

3. 방과후학교의 목표

4. 방과후학교의 기능

5. 방과후학교 현황
1) 방과후학교 운영 현황
2) 방과후학교 성과
3) 방과후학교 한계

6. 방과후학교 개선방안

◆ 참고자료 ◆

본문내용

다.
또한 정부에서는 방과후학교 운영 예산을 시기와 지역에 맞게 적절히 편성하고 단위 학교에서 예산을 올바르게 사용하고 있는지를 수시로 점검해야 할 필요가 있다.
(2) 방과후학교 담당교사의 업무경감
방과후학교의 도입 초기부터 지속적으로 문제가 제기 되어온 것이 방과후학교 담당교사의 정규 수업과 방과후학교 운영 업무의 중복으로 인한 업무 부담이다. 이에 따라 방과후학교 담당교사들의 불만 제기와 방과후학교 업무에 대한 적극적 참여 회피 문제는 방과후학교의 효과적인 운영에 영향을 미칠 수밖에 없다. 이를 해소하기 위해 많은 제도가 시행되었지만 더욱더 적극적인 정책적 지원이 요구된다(황순희, 2011).
(3) 우수강사 확보 및 전문성 제고 체제 구축
프로그램의 질은 강사의 질에 좌우된다. 따라서 우수강사를 확보하고, 강사의 질을 높일 수 있도록 지속적으로 관리하는 체제가 필요하다(임현정 외, 2013).
(4) 수요자 중심의 방과후학교 운영
- 학생과 학부모의 수요조사 및 선호도가 높은 분야를 고려하여 프로그램 개설하고, 학교별로 특색 있고 경쟁력 있는 프로그램을 중심으로 개설할 필요가 있다.
- 학생의 다양한 흥미적성을 반영한 동아리와 연계하여 학생 주도적인 프로그램 개설할 수 있다.
- 방과후학교에 참여를 하지 않는 저소득층 학생들과 학부모들의 의견을 조사하여 프로그램을 개선할 필요가 있다(임현정 외, 2013).
(5) 다양한 방과후학교 프로그램 개발
- 다양한 프로그램 활성화로 꿈과 끼를 표현할 기회 제공 및 신나고 즐거운 학교 분위기 조성 필요하다.
- 문예체 중심의 다양한 프로그램 개설을 통한 참여 확대해야 한다.
- 방과후학교 프로그램 내용 수준을 업그레이드하고, 수요자 지향적인 다양한 프로그램을 개설하여 양적성장과 함께 질적 내실화를 기해야 한다.
(6) 취약계층 방과후학교 활성화 지원
① 취약계층 지원 및 돌봄기능 확대
- 취약계층에 대한 자유수강권 확대를 통해 방과후학교 참여 지원함으로써 학습기회를 늘릴 수 있다(김홍원, 2011).
- 연간 방과후학교 운영 계획에 취약계층에 대한 종합적인 지원책을 포함하여 실질적 지원을 강화해야 한다.
② 농산어촌 방과후학교 활성화 지원
- 농산어촌 지역 학교의 방과후학교 운영 지원을 위해 강사료, 프로그램 운영비, 시설비, 이동수단 등 지원 강화하고, 농산어촌 방과후학교 운영모델 다양화 할 수 있다(김홍원, 2011).
(7) 돌봄교실 서비스 강화
- 저소득층 및 맞벌이 가정 자녀에 대한 안전하고 질 높은 돌봄서비스 및 교육 지원으로 학부모가 안심하고 생업에 종사할 수 있는 여건 마련해야 할 것이다.
- 질 높고 안전한 돌봄서비스를 위해 돌봄전담사 대상으로 역량 강화 교육을 주기적으로 실시하여야 할 필요가 있다.
(8) 지역사회와 함께하는 방과후학교가 되어야 한다.
학교와 지자체, 지역 교육지원청, 지역사회 기관 및 단체를 효과적으로 연계하는 체제를 구축하여 관련 기관 담당자들의 이해 증진과 협력 체제 구축이 필요하고 지역주민과의 관계가 확대되어야 할 것이다. 이와 함께 네트워크 사업을 강화하여 기관 간 사업 연계, 관계자 교류, 프로그램 시설 공동 활용, 정보 공유 등의 사업을 발굴하여 지역교육공동체 방과후학교를 만들어야 할 것이다(황순희, 2011).
(9) 방과후학교 지원관리체제 개선
- 단위학교의 방과후학교 운영 활성화 지원하고, 지역 내 방과후학교 수요와 공급 연결체계 역할을 해야 하고, 지역 실정에 맞는 방과후학교 지원센터 모형 정립해야 한다.
- 방과후학교 관련 학부모 대상 홍보 강화하고, 방과후학교 컨설팅 및 모니터링 강화할 필요 있다(김홍원, 2011).
◆ 참고자료 ◆
교육부(2016)「방과후학교 활성화 방안」
교육부(2016)「2015년 방과후학교 운영 현황 통계」
김홍원(2006)「방과후학교의 성격과 의미」학교혁신과 방과후학교 운영 세미나 자료집, 한국교육개발원
김홍원 외(2010)「방과후학교 질적 수준 제고 방안」교육과학기술부
김홍원(2011)「방과후학교의 사교육비 경감 효과의 과제」한국교육개발원
이영미(2013)「초등학교 방과후학교의 운영실태 및 개선방안」경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문
임현정,신혜숙,김홍원,차성현,김정현,한지희, 민병철,김정은,이기혜(2013)「데이터 기반 교육정책 분석 연구 (II) (방과후학교 성과에 영향을 미치는 학교 특성 분석)」한국교육개발원
황순희(2011)「방과후학교 운영현황 및 개선방안에 대한 교사의 인식」한남대학교 행정복지대학원 논문

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