목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고 문헌
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고 문헌
본문내용
자 및 피해자 그리고 방관자에 이르기까지 직접 피부로 느끼고 상황속의 접근을 통한 올바른 신념을 찾도록 하는 교육이 필요할 것으로 보인다.
그러기 위해서는 학교폭력에 대해 지역과 연령에 따른 특성 등을 중심으로 한 연구가 진행되어야 할 것이다. 또한 학교폭력의 문제점으로서 분노와 상관관계 등을 다룰 수 있는 연구들이 진행되어 연구의 결과에 따른 학교폭력 예방교육과 집단상담, 개인상담 등이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
강가에(2014). 아동의 분노표현방식과 부모양육태도가 아동의 불안에 미치는 영향. 경 북대학교 대학원 석사학위논문.
김재엽, 장용인, 서정열, 박지민(2014). 학교폭력 피해경험이 청소년의 자살행동에 미 치는 영향. 청소년 복지연구, 16-2.
교육부(2015). 학교폭력실태조사
배미희(2013). 청소년 학교폭력의 가해자, 피해자 및 방관자 예측모형 연구. 경기대학 교 대학원 박사학위 논문.
오주, 이영아(2006). 중학생 학교폭력 가해-피해 중복경향에 영향을 미치는 요인. 사 회복지개발연구, 12.
한국보건사회연구원(2016). 아동의 학교폭력 경험 실태.
KBS 뉴스. 사이버폭력 50배 급증. 2015년 9월 3일자 보도자료.
그러기 위해서는 학교폭력에 대해 지역과 연령에 따른 특성 등을 중심으로 한 연구가 진행되어야 할 것이다. 또한 학교폭력의 문제점으로서 분노와 상관관계 등을 다룰 수 있는 연구들이 진행되어 연구의 결과에 따른 학교폭력 예방교육과 집단상담, 개인상담 등이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
강가에(2014). 아동의 분노표현방식과 부모양육태도가 아동의 불안에 미치는 영향. 경 북대학교 대학원 석사학위논문.
김재엽, 장용인, 서정열, 박지민(2014). 학교폭력 피해경험이 청소년의 자살행동에 미 치는 영향. 청소년 복지연구, 16-2.
교육부(2015). 학교폭력실태조사
배미희(2013). 청소년 학교폭력의 가해자, 피해자 및 방관자 예측모형 연구. 경기대학 교 대학원 박사학위 논문.
오주, 이영아(2006). 중학생 학교폭력 가해-피해 중복경향에 영향을 미치는 요인. 사 회복지개발연구, 12.
한국보건사회연구원(2016). 아동의 학교폭력 경험 실태.
KBS 뉴스. 사이버폭력 50배 급증. 2015년 9월 3일자 보도자료.
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