주제> 성인의 교육현상을 설명하는 성인학습이론과 성인 상담이론을 한가지씩 선택하여 설명하고, 자신의 학습과정을 성인학습이론으로 설명하고, 자신의 학습과 관련된 상담주제와 상담절차를

소개글

주제> 성인의 교육현상을 설명하는 성인학습이론과 성인 상담이론을 한가지씩 선택하여 설명하고, 자신의 학습과정을 성인학습이론으로 설명하고, 자신의 학습과 관련된 상담주제와 상담절차를에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
1. 행동주의 학습이론
1) 행동주의의 이해
2) 행동주의 학습이론의 기본 가정
3) 주요 행동주의 학습이론
(1) 수동조건형성이론
(2) 작동조건형성이론
(3) Thorndike 의 도구적 조건형성이론
(4) Skinner의 조작적 조건형성이론
4) 행동주의 학습이론의 시사점

2. 행동주의적 상담이론
1) 인간관
2) 주요개념
3) 행동수정(행동치료) 접근
4) 상담의 목적
5) 상담과정 및 기법
6) 공헌점과 제한점

3. 행동주의 학습이론에 의한 학습과정

4. 행동주의 상담이론에 의한 상담과정
1) 상담주제: 꾸준히 학습하기
2) 상담절차

결론

본문내용

한다.
(3) 기저선 설정(행동관찰을 통한 문제행동의 우선순위, EABC기록, 기능평가와 분석)
나의 꾸준히 책을 읽지 않은 문제행동 중 가장 큰 문제행동이 무엇인지를 파악하여 문제행동의 우선순위를 정하여 본다.
■ 문제행동의 우선순위
우선순위1- 책읽는 도중 핸드폰 보기
2- 책 읽는 도중 먹을 것을 찾고 왔다갔다하기
3- 책을 읽는 도중 다른 생각하기
4- 읽기의 마감기한이 정해져 있지 않으면 제대로 안읽기
■ EABC기록
E(생태환경)
A(선행사건)
B(행동)
C(후속결과)
직장에서
한가한 오후시간에
(점심시간 포함)
*핸드폰을 보고 싶거나
*먹고싶은 것이 있거나
*다른 생각을 하거나
*마감기한이 정해져 있지 않으면
책을 꾸준히 읽지 못한다.
*읽고자 하는 범위까지 다 읽지 못한다.
*다음 읽을 페이지가 늘어난다
*꾸준하지 못하는 자신의 습관에 한심하다는 생각을 잠깐 한다.
■동기사정척도에 의한 기능평가와 분석
: 보상(사회적 자기강화)
■ 표적행동(문제행동): 책을 읽으면서 핸드폰을 자주 만지는 행동
■ 표적행동에 대한 가설설정
E(생태환경)
A(선행사건)
B(행동)
C(후속결과)
직장에서
한가한 오후시간에
(점심시간 포함)
* 핸드폰을 눈에 안보이는 곳에 놓거나
* 읽을 범위를 날마다 2챕터씩 정해서
꾸준히 책을 읽으면
* 목표한 범위까지 읽을 수 있다
* 성취한 것에 대해 만족감을 느낀다.
(4) 상담목표행동
■ 목표행동- 10일안에 책 한권 읽기
■ 상담자와 함께 중재계획 수립하기- 응용행동분석는 10장까지 있음
- 월~금요일까지 점심시간 포함한 오후시간에
- 책을 꾸준히 2챕터씩 읽기로 하고(사회적 자기강화)
- 다 못읽으면 퇴근 후 읽고 간다( 부적 벌)
(5) 상담 기술 적용
중재를 시작하면서 계획한 중재프로그램을 꾸준히 지키고 중재효과를 높이기 위해 중재기법(사회적 강화. 물질적 강화, 부적벌, 차별강화 등)을 적용하여 목표행동을 잘 이룰수 있도록 상담자에게 협조한다.
(6) 상담결과
(7) 상담종결
결론
이상으로 성인학습이론은 행동주의적 학습이론, 성인상담이론은 행동주의적 상담이론을 알아보았고 이에 따라 행동주의적 학습이론으로 본인의 학습과정을, 행동주의적 상담이론을 통하여 본인의 문제행동을 상담과정을 통하여 설명하여 보았다. 성인학습은 아동교육과 달리 안드라고지의 방향을 제시한다. 자기주도적 학습을 통해 자신이 결정한 목표행동을 위해 끊임없는 노력을 하며 자아성취를 할수 있게 해주는 성인학습 및 상담이다.
행동주의적 학습이론과 행동주의적 상담이론은 비슷한 맥락에 속하는 것 같다.
파블로프의 고전적 조건형성과 스키너의 조작적 조건형성은 동물실험을 통해 행동과학이 시작되었다고 해도 과언이 아니다. 스키너의 조작적 조건 형성은 오늘날 행동치료에 많은 공헌을 하였고 행동기법을 많이 적용하고 있다. 정적강화와 부적강화, 정적 벌, 부적벌, 토큰경제, 행동형성법, 행동연쇄법, 홍수법 등 많은 중재기법들을 적용하여 행동치료를 하고 있으며 다양한 분야에 활용되고 있지만 특히 자폐아동의 행동치료에 많이 적용하고 있는 것을 볼수가 있다. 행동주의는 응용행동분석으로 나아가며 응용행동분석은 관찰가능한 행동을 과학적으로 분석하여 문제행동을 파악하고 기능평가와 기능분석을 통해 기저선을 설정하고 목표행동과 가설설정을 통해 중재프로그램계획을 수립하며 기저선부터 중재와 일반화, 유지까지 모든 행동들을 관찰기록과 함께 시각적인 그래프를 가지고 중재의 방향과 중재효과 등을 살펴본다고 할수 있다.
행동치료에 많은 관심을 가지고 있는 본인으로써는 이번 과제가 본인에게 다시금 행동주의에 관한 공부를 다소나마 할 수 있게 해 주었으며 본인을 돌아보는 계기가 되었다.
다른 분야에도 행동주의는 많은 기여를 하고 있지만 특히 특수교육, 자폐아동들과 매우 밀접한 관계가 있는 행동치료, 응용행동분석이 더욱 더 발전하여 그들의 삶의 질이 향상될수 있도록 큰 발전이 되었으면 좋겠다.
※ 참고문헌
권두승, 조아미(2011). 성인학습 및 상담, 교육과학사
김정희 외(2003). 심리학의 이해, 학지사
김환영(2016). 배움사이버평생교육원 강의자료, p125~129, p291~292
정경미 외 공저(2015). 응용행동분석 상, 시그마프레스
정경미 외 공저(2015). 응용행동분석 하, 시그마프레스
조정연(2012). 행동치료이론 강의노트, 대구사이버대학교 출판부
조정연(2012). 응용행동분석1 강의노트, 대구사이버대학교 출판부
홍준표(2010). 응용행동분석, 학지사

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성인학습 및 상담이론,   행동주의 학습이론에 의한 학습과정,   행동주의 상담이론에 의한 상담과정,   행동주의