목차
1. 지원동기와 진로계획을 중심으로 우리 대학교가 특기자전형에서 지원자를 선발해야 하는 이유에 대하여 기술하여 주십시오.
2. 학업능력이나 특기능력을 중심으로 지원 모집단위와 관련하여 어떻게 노력해 왔는지 기술하여 주십시오. 고등학교 재학경험이 없거나, 졸업한지 오래된 경우에는 최근 3년간의 활동을 중심으로 기술하면 됩니다. 띄어쓰기를 포함하여 1,000자 이내로 작성해야 합니다.
3. 교내외 활동 중 가장 의미 있다고 생각하는 활동을 5개 이내로 기술하여 주십시오. 학교생활기록부에 기록되어 있지 않은 내용은 반드시 증빙서류를 첨부해야 합니다. 단, 연구 활동, 작품출판 등은 학교생활기록부에 내용이 기재된 경우에도 해당 실적물(또는 원본 대조필한 사본)을 제출하십시오. ‘의미 있다고 생각하는 이유’는 각 활동별로 띄어쓰기를 포함하여 500자 이내로 작성해야 합니다.
4. 다음 주제 중 자신에게 해당하는 주제를 골라 구체적으로 기술하여 주십시오.
5. 자신이 읽었던 책 가운데 자신에게 가장 큰 영향을 미친 책을 순서대로 3권 이내로 기술하여 주십시오. 읽은 시기와 상관없이(고교 재학기간이 아니어도 됨) 본인에게 가장 큰 영향을 미친 책을 선택하면 됩니다. ‘자신에게 미친 영향’은 단순한 내용 요약이나 감상보다는 처음 접한 시기, 읽게 된 계기, 선정이유, 책에 대한 긍정적 또는 부정적 평가, 이 책이 자신에게 미친 영향(변화)을 중심으로 기술하면 됩니다. ‘자신에게 미친 영향’은 각 도서별로 띄어쓰기를 포함하여 500자 이내로 작성해야 합니다.
2. 학업능력이나 특기능력을 중심으로 지원 모집단위와 관련하여 어떻게 노력해 왔는지 기술하여 주십시오. 고등학교 재학경험이 없거나, 졸업한지 오래된 경우에는 최근 3년간의 활동을 중심으로 기술하면 됩니다. 띄어쓰기를 포함하여 1,000자 이내로 작성해야 합니다.
3. 교내외 활동 중 가장 의미 있다고 생각하는 활동을 5개 이내로 기술하여 주십시오. 학교생활기록부에 기록되어 있지 않은 내용은 반드시 증빙서류를 첨부해야 합니다. 단, 연구 활동, 작품출판 등은 학교생활기록부에 내용이 기재된 경우에도 해당 실적물(또는 원본 대조필한 사본)을 제출하십시오. ‘의미 있다고 생각하는 이유’는 각 활동별로 띄어쓰기를 포함하여 500자 이내로 작성해야 합니다.
4. 다음 주제 중 자신에게 해당하는 주제를 골라 구체적으로 기술하여 주십시오.
5. 자신이 읽었던 책 가운데 자신에게 가장 큰 영향을 미친 책을 순서대로 3권 이내로 기술하여 주십시오. 읽은 시기와 상관없이(고교 재학기간이 아니어도 됨) 본인에게 가장 큰 영향을 미친 책을 선택하면 됩니다. ‘자신에게 미친 영향’은 단순한 내용 요약이나 감상보다는 처음 접한 시기, 읽게 된 계기, 선정이유, 책에 대한 긍정적 또는 부정적 평가, 이 책이 자신에게 미친 영향(변화)을 중심으로 기술하면 됩니다. ‘자신에게 미친 영향’은 각 도서별로 띄어쓰기를 포함하여 500자 이내로 작성해야 합니다.
본문내용
는 것도 저의 꿈이지만 이 책 덕분에 저는 인간적인 면을 놓치지 않고 우선으로 생각하는 과학도가 되는 것을 목표로 삼게 되었습니다. 만약 미래에 제가 훌륭하다고 평가받는 이공인이 되어도 이 책이 주는 교훈과 경고를 잊지 않을 것입니다.
물리와 함께하는 50일
저는 과학과목 중에 물리학에 관심이 가장 많고 물리학을 공부하는데 많은 흥미를 느꼈습니다. 물질의 이치를 탐구하고 세상에 일어나는 많은 현상들에 대해 설명할 수 있는 물리학이야 말로 과학의 기초가 되는 학문이라고 생각했기 때문입니다. 자연스레 이와 관련된 서적들을 많이 읽게 되었고 고등학교 2학년, 이 책을 읽게 되었습니다. 고전물리에서부터 양자역학을 포함한 현대물리까지, 여러 물리학의 법칙들에 대해 설명한 이 책을 읽으면서 보다 물리학에 흥미를 느낄 수 있게 되었고 후에 문제를 푸는 데에도 다양하게 적용할 수 있는 능력을 키우는 등 많은 이점을 저에게 가져다주었습니다. 비록 양자역학과 관련된 몇 가지 법칙과 우주의 기원과 관련된 내용들은 제대로 이해하기에는 어려움이 있긴 했지만 관련 내용에 대한 공부를 할 기회가 왔을 때에는 보다 쉽게 접근할 수 있을 것 같다는 생각을 가졌습니다.
가난하다고 꿈조차 가난할 수는 없다
중학교 때 어머니의 권유로 읽은 책입니다. 책의 저자이자 화자인 김현근 학생 역시 저와 같은 특수목적 고등학교에서 자신의 이공계인으로써의 꿈을 이루고자 하였습니다. 지금 돌이켜보면 그가 겪었던 학교생활이 제가 00고등학교에서 느낀 것들과 많이 겹치는 것이 있습니다. 쟁쟁한 학생들 사이에서의 경쟁에서 살아남아야 하며, 그 속에서 자신의 꿈을
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중학교 때 어머니의 권유로 읽은 책입니다. 책의 저자이자 화자인 김현근 학생 역시 저와 같은 특수목적 고등학교에서 자신의 이공계인으로써의 꿈을 이루고자 하였습니다. 지금 돌이켜보면 그가 겪었던 학교생활이 제가 00고등학교에서 느낀 것들과 많이 겹치는 것이 있습니다. 쟁쟁한 학생들 사이에서의 경쟁에서 살아남아야 하며, 그 속에서 자신의 꿈을
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