본문내용
느 정도 헌신할 수 있는지 자신을 냉철하게 반성해 본다.
⑨ 시대 상황과 지역사회의 변화에 민감하게 대처하는 능력을 갖는다.
⑩ 유아를 가르칠 때는 항상 정열적이고 열성적이어야 한다. 유아교사는 자신의 학급을 항상 개방하여 누구든지 자신의 수업을 볼 수 있게 한다.
이상과 같은 유아교사의 전문성 확립을 위한 조건들은 대학에서 예비유아 교사교육을 통한 직전교육과 실제 교사가 된 후 교직생활을 통한 현장 경험, 다양한 직급에 따른 현직교육의 과정을 통해 점차적으로 길러진다. 특히 교사가 된 이후에 현장에서의 경험과 더불어 제공되는 교육적 자극은 교사의 전문성 발달에 중요한 역할을 한다.
결론적으로 유아교사의 전문성을 확보하려면 유아교사들이 가지고 있는 가치관이 나 신념들이 유아교육현장에 자연스럽게 적용될 수 있는 분위기와 여건을 제공하여야 한다. 이를 위해서 유아교육자들은 유아교육의 본질에 대한 인식을 더욱 확고히 하고 홍보를 통해 일반 대중들에게 확대해 나가는 노력을 기울여야 할 것이며 교사의 전문 향상에 장애가 되는 물리적인 어려움의 해결을 위해 유아의 집단 크기 조정, 다양한 프로그램의 개발, 풍부한 유아교육 자료의 보급이 이루어져야 할 것이다.
⑨ 시대 상황과 지역사회의 변화에 민감하게 대처하는 능력을 갖는다.
⑩ 유아를 가르칠 때는 항상 정열적이고 열성적이어야 한다. 유아교사는 자신의 학급을 항상 개방하여 누구든지 자신의 수업을 볼 수 있게 한다.
이상과 같은 유아교사의 전문성 확립을 위한 조건들은 대학에서 예비유아 교사교육을 통한 직전교육과 실제 교사가 된 후 교직생활을 통한 현장 경험, 다양한 직급에 따른 현직교육의 과정을 통해 점차적으로 길러진다. 특히 교사가 된 이후에 현장에서의 경험과 더불어 제공되는 교육적 자극은 교사의 전문성 발달에 중요한 역할을 한다.
결론적으로 유아교사의 전문성을 확보하려면 유아교사들이 가지고 있는 가치관이 나 신념들이 유아교육현장에 자연스럽게 적용될 수 있는 분위기와 여건을 제공하여야 한다. 이를 위해서 유아교육자들은 유아교육의 본질에 대한 인식을 더욱 확고히 하고 홍보를 통해 일반 대중들에게 확대해 나가는 노력을 기울여야 할 것이며 교사의 전문 향상에 장애가 되는 물리적인 어려움의 해결을 위해 유아의 집단 크기 조정, 다양한 프로그램의 개발, 풍부한 유아교육 자료의 보급이 이루어져야 할 것이다.
소개글