[공통사회 교과교재 연구 및 지도법] 지리 수업 참관 - 고등학교 사회 - 문화권과 지구촌의 형성 - (1) 종교와 문화권(지학사)

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[공통사회 교과교재 연구 및 지도법] 지리 수업 참관 - 고등학교 사회 - 문화권과 지구촌의 형성 - (1) 종교와 문화권(지학사)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

음. 웅성웅성)/이랬어요./ 내가/ 종교가 없기 때문에/ 크리스트 /라는 사람의 생일이야/ 했어요/ 근데 왜 그 사람 생일을 이렇게 전부다 축하를 하냐고 물어봤더니/우리아들이/’유명하니까 그렇지‘ 그랬어요./그래서 왜 유명하냐고/했더니 ’몰라 그 사람이 기도를 했나봐’ 했어요/(학생들 웃음)//이건 무슨 의미일까요?/ 왜 십자가에 못 박혀 죽었어요 그 사람은?/
S: 일을 그만 하라고
T: 하하 일을 그만 하라고?/ 하하 역사적 가치를 볼까요?/그 사람이 죽을 때/그 지금 내가 얘기 하려는 책 중에/ 이 얘기의 근원이 뭐냐면/ 우리 학교 도서관에 있어요 이 책이/ 마빌레리스라는 사람이 쓴/문화의 수수께끼라는 책이 있어요.(판서하며)/ 봤어요?/수능 논술 관련해서도 많이 나오는 책입니다/이 책에 보면은/ 이 책에 의하면/ 이 책은/ 마빌레리스라는 사람은 인류학잡니다./인류학자, 혹은/ 사회학자라고도 얘기하는 사람이 있는데/이 사람은/어떤 문화가 나타나는/그 문화의 뒷 배경에 관심이 있습니다./ 그게 이제 문화의 수수께끼라는 얘기에요./ 예를 들면/ 인도 사람들은 왜 소를 숭배할까./혹은/ 이슬람 사람들은 왜 돼지고기를 먹지 않을까./ 그 이유가/ 종교적 이유 말고/ 다른 그 사회적 이유 때문에 그 사회에서 주로/ 사람들이 사는 환경에 의한 영향이나, /그 사회 구성체원들의 계급구조/이런 것 때문에 /그런 전통들이 생긴다고 생각을 하는 거거든요./문화 예술에 대한 얘기도 여기 나와있습니다./ 한 번 읽어보세요/ 특히 자기가 예를 들면/ 그, 종교를 갖고 있는 사람들은/ 한번 보세요 재밌습니다./어떤 얘기를 하고 싶은 거냐 하면,/예수는 그 당시에/ 십자가에 못박혀 죽었죠?/ 그 명목이 뭐였어요?//
S : ...
T: (돌아보며)몰라?// 그,/ 못박혀 죽은 죄 목이 뭐 였냐면/유대인의 왕이나 로마의 반역을 벌한 거였습니다./근데 왜 유대장로들이 그 사람을 처형하는데/찬성했죠?/그러니까 다르게 얘기하면 무슨얘기냐면,/반역자로 처형이 된 겁니다./반역을 꾀하는 사람이라 처형이 된거 거든요/그 반역의 내용이 뭐였냐 하면/유대인들 사이에 있던/ 신분제/ 유대 장로들이 있고/그쵸?/그 밑에 유대인들이 주욱 있는 그 신분제를/ 거부한거에요/거부하고 뭐라고 했냐하면/모든 사람은 다 평등하다고 얘기를 하죠?/또 모든 사람들은 사랑해야 하고,/이런게 바뀌어야 한다고 생각을 한거에요./로마한테는 그게 로마의 위협이 된다고 생각을 한 거죠/유대 장로들한테도 그게 위협이 된다고 생각이 된거죠./그래서 처형을 당한거에요/역사적으로 보면./ 그러니까/ 그거와 동일한 관점/ 그러니까 종교적인 관점을 떠나서 보면 /여기 나와있는 것처럼/크리스트교가 주창한 내용들은/만인의 평등/이런 얘기들이 많이 나오지요?/그 교리가/구체적으로 표현이 많이 돼있어요//생활의 규칙들/이런것들이/성경에 나옵니다./ 재밌는 거는/성경에도 보면/예를 들어 돼지는 불결한 동물이에요/돼지는 가능하면 키우지 말아야 하고/ 먹어서도 안 된다./ 그게 구약의 내용이에요/그 다음에 /동일한 걸로/크리스트교랑/ 되게 비슷한 지역에서 나온 게/이슬람교거든요/이슬람교의 교리가 나와있는데(프린트를보며) /한번 읽어줄게요/자비로우시고 자애로우신 하느님의 이름으로/온 우주의 주님이신 하느님께 /찬미를 드리나이다./그분은 자비로우시고 자애로우시며 심판의 날을 주관하시도다./우리는 당신만을 경배하며 당신에게만 구원을 구하오니/ 저희들을 올바른 길로 인도해주십시오./(학생들을 보며)어디 나오는 얘기랑 동일한 얘기에요?/성경에 나오는 얘기랑 비슷하죠?/그럼 이게 왜 이렇게 비슷할까요?/이런 생각을 하면서 보라는 얘기에요 / 그러면/각 종교의 특징들을 보는데/특징을/보기에 보세요/보기에/쭈욱~ 열 다섯 개의/예들이 있습니다./예들을 보고/각각/어떤 종교에 대한 얘기인가를 여러분들이 표시하겠습니다./ 뭔 말인지 알았어요?/지금 옆에다가/무슨 종굔지/ 표시해 보고/발표시키겠습니다./
SS: 어~~~
T: 3분 동안에 다 해, /3분 동안에 다 하세요/
S: 선생님 이게요 세 개의 종교에 대한 얘기가 아니죠?
T: 세 개의 종교에 대한 얘기에요.// 어디다 쓰면 돼?/ 그냥 여기 옆에다 쓰면/그냥 여기 옆에다가 간단 간단하게/지금 뭘 할거냐 하면/이거거든요//자 /이게 무슨 종교지?/불교지요?/불교와 관련되는 종교적 특징이 무언가를 여러분들이 보기에서 찾으면 됩니다./됐죠?/ 옆에다 간단 간단하게/이 것은 뭐 뭐일 것이다./ 잘 모르겠으면 어떡해야돼?/교과서를/찾아/읽으세요./몇 페이지?/
S: 다 교과서에 있는 얘기에요?
T: 응 / 교과서/교과서 페이지 141부터 142페이지까지./
SS: 웅성웅성
T: (교실 돌아다님)// //
T: 교과서 142페이지를 읽어도 모르겠다./ 그러면 /어떡해야돼?/ 143페이지를 읽으세요/교과서에// 그럼 나와요//
T: 그,/사람의 아들이라는 소설이 있어요, 봤어요?// 누구 이야기에요?/예수 이야기에요/소설인데./ 그 다음에 싯다르타라는 책이 있어요/ 읽어보세요, 굉장히/종교에서 신으로 추앙 받는 사람의 얘기를 /다른 관점에서 써 놨는데 /재밌어요/한 번 읽어보세요/고등학교 때 읽고 굉장히 재밌어 했던 것 같아요./ 마호메트가 누구니?/이슬람교를 창시한 사람이에요/이슬람교는 누구를 믿어요?아까?/
SS: 알라요
T: 알라에요 그렇죠?/ 크리스트교에서는 하느님이라고 일러지는데/이슬람교에서는 알라라고 하죠/그 다음에//예수가 하느님의 아들이라는데/마호메트는요?/아들은 아니에요/뭐라그래요?/알라의 뜻을 사람들에게 전해주는 사람이다./메시아라고 그러죠 여러분들이//부처는요?/신이야 아니야?
SS: 아니에요
T: 신이 아니죠? 그럼 뭐 하는 사람이에요?
S: 스님
T: 도 닦는 스님/ 다르게 얘기하면/ 깨달음을 얻은 사람이에요./ 어떻게?/깨달음을 얻어서/ 해탈을 한 사람이죠?/ 불교에서는 사람들이 어떻게 돼?/ 다 특징이./세상의 모든 거에/신이 있고/누구나 부처가 될 수 있다고 얘기하죠?// 석가모니가 제일 고민했던 게 뭐 에요?// 왕자였잖아 붓타가 / 그래서 격리되어있었잖아./그런데 그 사람이/세상의 어려움을 딱 보게

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