목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신역동적 상담이란
2. 문제 상황 설정
3. 문제 상황에 맞은 상담이론의 과정과 기법을 적용해 상담을 진행
1) 관계형성과 격려
2) 자료수집과 분석
3) 변화를 위한 지원
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 정신역동적 상담이란
2. 문제 상황 설정
3. 문제 상황에 맞은 상담이론의 과정과 기법을 적용해 상담을 진행
1) 관계형성과 격려
2) 자료수집과 분석
3) 변화를 위한 지원
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
캐릭터, 초콜렛으로부터 기쁨을 얻는 우상숭배의 마음이 있다. 소정이는 포켓몬과 초콜렛이 없으면 불안하고 화가 난다. 그것이 없으면 마음이 기쁘지 않고 평안하지 않다. 마치 물질에 중독된 것처럼 마음과 행동의 조절이 잘 되지 않는다. 하나님의 자리에 하나님이 계시지 않고 포켓몬과 초콜렛이 차지하고 있는 것이니 우상숭배와 마찬가지라 할 수 있다.
3) 변화를 위한 지원
(1) 아동 스스로의 변화에 대한 지원
소정이의 경우 상담 기간이 11회기로 비교적 짧았기 때문에 변화를 위한 지원에 대해 깊이 있게 다루지는 못하였다. 다만 소정이가 정서지능이 떨어지는 편이어서 친구들과 소통하는 것이 어렵다는 어머님의 말씀에 따라, 감정 언어를 인지하고 사회적 관계에서 적용할 수 있는 훈련을 간단히 실시하였다. 감정 카드를 활용하여 소정이에게 감정 언어에 대해 인지할 수 있게 하였고, 학교생활을 탐색하여 소정이가 자신의 마음을 표현하지 못해서 답답했던 상황을 찾아 그 상황에서의 대처 방법을 역할극을 통해 익힐 수 있도록 하였다. 소정이는 처음에는 표현이 익숙하지 않고 낯설어 어려워하였지만, 계속되는 역할극을 통해 점점자연스러워졌으며, 상담자의 언어를 따라하면서 감정 표현이 많이 부드러워졌다.
(2) 부모의 양육태도 변화를 위한 지원
소정이도 지은이의 경우와 마찬가지로 어머니의 부정적인 양육태도에 문제가 있었으므로, 아이들의 마음을 공감하지만 행동의 한계를 성경적으로 정해줄 수 있는 감정코치법에 대해 교육하고 가정에서 실천하실 수 있도록 권면하였다. 또한 자녀는 하나님이 주신 기업이며 그들을 양육하는 것에 최선을 다해야하는 것이 우리의 사명임을 강조하고, 감정코치방법이 다소 어렵고 인내가 필요하지만 끝까지 포기하지 말고 실천해보시도록 하였다. 다만 소정이 부모님의 불화와 어머님의 우울에 대해서는 따로 집중적인 상담을 받아보시도록 권하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 문제 상황을 설정하고, 그에 맞은 상담이론의 과정과 기법을 적용해 상담을 진행해 보았다. 아동의 성장과 발달이란, 시간의 흐름에 따라 변화해야하고 적응해야하는 자연스러운 삶의 과정인 동시에, 아동 개개인으로써는 자신의 정체성과 역할 그리고 관계의 변화를 요구받는 매우 도전적이고 복잡한 과업이다. 그리고 이러한 복잡하고도 도전적인 과업은 종종 아동들에게 역할의 혼란과 함께 역할 수행의 어려움을 초래해 왔으며, 이와 맞물려 벌어진 일련의 급격한 사회 변화는 전통 사회의 모습과는 다른 삶의 문제들을 형성함으로써 오늘날의 아동과 부모, 가족의 적응을 방해하게 되었고, 이는 결국 개별 아동의 건전한 성장과 발달을 촉진함과 동시에 아동의 부모와 가족의 기능을 강화시키는데 목표를 둔 아동상담 서비스에 대한 욕구를 꾸준히 증가시켜오고 있다.
참고문헌
김춘경(2004). 아동상담 - 이론과 실제. 학지사.
신숙재 외(2000). 아동중심 놀이치료. 아동상담. 동서문화원.
최명선(2004). 놀이치료의 치료관계와 치료성과. 숙명여자대학교 박사학위논문.
황성원 외(2010). 아동심리와 상담. 창지사.
3) 변화를 위한 지원
(1) 아동 스스로의 변화에 대한 지원
소정이의 경우 상담 기간이 11회기로 비교적 짧았기 때문에 변화를 위한 지원에 대해 깊이 있게 다루지는 못하였다. 다만 소정이가 정서지능이 떨어지는 편이어서 친구들과 소통하는 것이 어렵다는 어머님의 말씀에 따라, 감정 언어를 인지하고 사회적 관계에서 적용할 수 있는 훈련을 간단히 실시하였다. 감정 카드를 활용하여 소정이에게 감정 언어에 대해 인지할 수 있게 하였고, 학교생활을 탐색하여 소정이가 자신의 마음을 표현하지 못해서 답답했던 상황을 찾아 그 상황에서의 대처 방법을 역할극을 통해 익힐 수 있도록 하였다. 소정이는 처음에는 표현이 익숙하지 않고 낯설어 어려워하였지만, 계속되는 역할극을 통해 점점자연스러워졌으며, 상담자의 언어를 따라하면서 감정 표현이 많이 부드러워졌다.
(2) 부모의 양육태도 변화를 위한 지원
소정이도 지은이의 경우와 마찬가지로 어머니의 부정적인 양육태도에 문제가 있었으므로, 아이들의 마음을 공감하지만 행동의 한계를 성경적으로 정해줄 수 있는 감정코치법에 대해 교육하고 가정에서 실천하실 수 있도록 권면하였다. 또한 자녀는 하나님이 주신 기업이며 그들을 양육하는 것에 최선을 다해야하는 것이 우리의 사명임을 강조하고, 감정코치방법이 다소 어렵고 인내가 필요하지만 끝까지 포기하지 말고 실천해보시도록 하였다. 다만 소정이 부모님의 불화와 어머님의 우울에 대해서는 따로 집중적인 상담을 받아보시도록 권하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 문제 상황을 설정하고, 그에 맞은 상담이론의 과정과 기법을 적용해 상담을 진행해 보았다. 아동의 성장과 발달이란, 시간의 흐름에 따라 변화해야하고 적응해야하는 자연스러운 삶의 과정인 동시에, 아동 개개인으로써는 자신의 정체성과 역할 그리고 관계의 변화를 요구받는 매우 도전적이고 복잡한 과업이다. 그리고 이러한 복잡하고도 도전적인 과업은 종종 아동들에게 역할의 혼란과 함께 역할 수행의 어려움을 초래해 왔으며, 이와 맞물려 벌어진 일련의 급격한 사회 변화는 전통 사회의 모습과는 다른 삶의 문제들을 형성함으로써 오늘날의 아동과 부모, 가족의 적응을 방해하게 되었고, 이는 결국 개별 아동의 건전한 성장과 발달을 촉진함과 동시에 아동의 부모와 가족의 기능을 강화시키는데 목표를 둔 아동상담 서비스에 대한 욕구를 꾸준히 증가시켜오고 있다.
참고문헌
김춘경(2004). 아동상담 - 이론과 실제. 학지사.
신숙재 외(2000). 아동중심 놀이치료. 아동상담. 동서문화원.
최명선(2004). 놀이치료의 치료관계와 치료성과. 숙명여자대학교 박사학위논문.
황성원 외(2010). 아동심리와 상담. 창지사.
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