한국어발음교육론 ) 한국어 학습자의 한국어 모음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자 (중국어권 일본어권 영어권 학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할 것)

소개글

한국어발음교육론 ) 한국어 학습자의 한국어 모음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자 (중국어권 일본어권 영어권 학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할 것)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.한국어 모음 발음과 관련된 오류 예시
ⅱ.교육방안
Ⅲ.결론

참고문헌

본문내용

한국어보다 많은 수를 갖고 있지만 중국어의 모음 발음 부위가 한국어와 다르고 또 중국어의 모음 발음에 대응되는 한국어 모음이 있기에 간섭현상으로 인해 역시 발음 오류들이 나타났다.
이를 해결하기 위해서 교육방안은 다음과 같다. 한국어 모음기호에 대한 설명 순서는 먼저, 중국어 병음기호를 그대로 차용하여 표기된 발음을 먼저 설명한다. 다음으로는 보조기호 ‘·’, ‘-’, ‘~’, ‘^’ 별로 모음을 묶어서 설명한다. 한국어 모음기호를 활용한 한국어 모음의 발음 교육은 단모음부터 시작하여 이중모음 순으로 하며, 2개 이상의 기호가 사용된 모음 ‘ㅢ’는 마지막에 설명한다. 즉, 한국어와 중국어의 모음 발음이 묘하게 다른 경우가 많기 때문에 이를 보다 부드럽게 설명하기 위해서는 발음 기호가 요구된다. 그래서 중국인들을 위한 발음기호가 첨가된 모음 발음표가 생기게 된다면 중국어권 학습자도 보다 편리하게 발음 교정을 할 수 있다.
참고문헌
서승아(2010), 국내석사학위논문, 중국인 학습자의 한국어 발음 교육 연구 : 자음과 모음을 중심으로, 우석대학교
ZHANG LIN(2008), 국내석사학위논문, 중국어권 한국어 학습자의 발음교육에 관한 연구, 전남대학교 대학원

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