숲유치원의 역사 특징 및 운영 사례

소개글

숲유치원의 역사 특징 및 운영 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 숲 유치원의 개념과 역사

2. 숲 유치원의 교육철학

3. 일반 유치원과 숲 유치원 교육의 비교
1) 운영 및 하루 일과 비교
2) 교육과정 비교

4. 숲 활동의 교육적 가치

5. 숲 유치원의 교육 목적

6. 숲 유치원에서 교사의 역할

7. 우리나라 숲 유치원의 운영 사례
1) 인천대학교 숲 유치원
2) 부산대학교 부설 어린이집 ‘어울림 숲반’
3) 주영어린이집의 숲 교육활동

참고자료

본문내용

은 활동에 필요한 도구나 도감 등을 챙기고, 교사는 그 이외의 물건과 상비약, 오전 간식 등을 교사 배낭에 챙기는 것으로 준비를 마친다.
숲으로 이동 및 숲길 탐색 : 10시경이 되면 교사와 아이들은 숲으로 이동을 한다. 인천대학교 숲 유치원과 마찬가지로 숲길을 따라 이동하면서 아이들과 교사는 자연스럽게 주변에서 볼 수 있는 자연물이나 변화된 식물과 동물, 곤충들에게 관심을 보이며 탐색을 한다. 이동하는 동안 아이들은 교사의 시야에서 벗어나지 않아야 하며, 교사보다 먼저 가거나 뒤에 쳐지지 않도록 사전에 교육을 받고, 규칙을 지키도록 격려 받는다. 인천대학교 숲 유치원과는 달리 유아를 인솔하는 교사수가 적으므로 특히 이 부분에 대한 약속을 철저히 지키도록 훈련한다. 활동하는 숲의 주된 장소는 각 반별로 가지고 있다. 하지만 그 장소는 고정되지 않고, 다른 반의 숲 공간을 이용한다든지 다른 공간을 이용한다든지 한다. 그날그날 아이들의 의사결정이나 수업주제에 따라 장소는 결정된다.
대집단 활동 : 일정 장소에 도착하면 배낭을 놓아두고, 교사를 중심으로 원형으로 모여 앉아서 지난 시간에 이루어지던 프로젝트를 소개한다. 그리고 오늘 어떻게 할 것인가에 대한 의논을 하는 등의 토론형태의 대집단 활동이 10시 30분 즈음 이루어진다. 그러나 이 시간은 교실에서 이미 이루어지고 오기도 하므로 필요에 따라 생략되기도 하고 확장되기도 한다. 중요한 것은 연간 계획에 따라 준비하는 단원중심의 이야기나누기가 이루어지는 경우는 드물다는 것이다. 아이들의 흥미도와 몰입정도에 따라 진행되는 다양한 주제의 프로젝트가 상황중심별로 움직이게 된다.
간식 : 대집단 토의가 끝나면 오전 간식과 함께 차를 마신다. 원에서 준비하는 간식은 주로 당근, 오이, 사과와 같은 자연식이고, 국화차나 도라지차와 같은 전통차를 마시면서 자연스런 담소를 즐긴다.
자유놀이 및 프로젝트 활동 : 간식을 먹고 난 11시 즈음부터 아이들은 자신들이 하고 싶은 놀이와 프로젝트를 주도적으로 한다. 인천대학교 숲 유치원과 같이 다양한 자유놀이가 이루어진다. 그러나 다소 차이가 있는 것은 아이들이 이용하는 그네나 사다리와 같은 것은 모두 아이들이 직접 계획하여 만든다는 것이다. 아이들은 매일 매일 자신들이 하는 프로젝트에 집중하며, 그 프로젝트 활동을 통해 공간을 변형하여 자신들의 놀이와 활동을 발전시킨다. 프로젝트 활동은 매일 이루어지는 숲 활동에서 발현되는 것이 대부분이며, 놀이를 확장해 가는 활동이나 생태탐사와 관련된 활동 등으로 이루어진다.
대집단 활동 : 활동이 끝난 후 아이들은 대집단 활동을 하던 위치에 다시 원형으로 앉는다. 그리고 교사는 자신이 준비한 동화를 들려주고, 숲에서 있었던 일들에 대한 경험나누기를 한다.
실내로 이동 : 모든 활동이 끝난 후 아이들은 원으로 돌아와 깨끗하게 씻고, 점심식사를 한다. 그리고 실내에서 이루어지는 교육과정을 이어간다. 실내로 이동하는 시간은 대략 12시 30분정도이지만 정해져 있지 않고, 그날의 숲 활동 상황에 따라 더 일찍 내려오기도 하고, 더 늦게까지 숲에 머물기도 한다.
참고자료
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