목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 지능 발달
1) 지능의 개념
2) 지능발달의 요인
3) 가드너의 다중지능이론
2. 영유아의 창의성 발달
1) 창의성의 개념
2) 영유아 창의성의 구성 요인
3) 창의적 성향의 구성 요인
4) 영유아기 창의성에 영향을 미치는 요인
5) 영유아기 창의성 발달
3. 영유아의 지능과 창의성 발달에 대한 본인의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 지능 발달
1) 지능의 개념
2) 지능발달의 요인
3) 가드너의 다중지능이론
2. 영유아의 창의성 발달
1) 창의성의 개념
2) 영유아 창의성의 구성 요인
3) 창의적 성향의 구성 요인
4) 영유아기 창의성에 영향을 미치는 요인
5) 영유아기 창의성 발달
3. 영유아의 지능과 창의성 발달에 대한 본인의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
을 격려하며 유아가 성취하기 위해 시도하는 것에 지원과 지지가 중요하다.
2) 풍부한 경험의 제공
창의성향은 창의성으로 발달될 수 있는 가능성을 갖고 있기 때문에 창의성만큼 창의성향도 중요하다고 생각된다. 창의성향은 여러 요인에 의하여 발달되지만, 풍부한 경험 제공은 배우고 성장하는 시기에 매우 중요하다. 풍부한 경험은 다양한 학습을 많이 하게 하는 경험과는 구별된다. 즉, 풍부한 경험의 구체적 내용은 유능하고 다양한 분야의 성인과 만날 기회 제공하면서 다양한 감각 경험의 제공과 아동의 작품과 시도에 대한 관심이다.
3) 아동 존중을 통한 독립심 함양
교사나 부모들은 영유아의 관심과 선택을 존중하고 그러한 관심이 향후 지속적으로 발전되어 관련 지식의 축적으로 갈 수 있도록 유도해야 할 것이다. 그러기 위해서는 영유아에게는 관심을 갖는 생활주변의 사물과 세상에 대한 체험하는 시간과 기회를 충분히 주도록 해서 스스로 감각적인 체험을 통해 직접적인 사물의 인식과 쓰임을 알도록 해야 한다. 동시에 그러한 관심과 자발성을 스스로 확장해서 새로운 주제나 사물에 대해 탐색하고 지속적으로 발전시킬 수 있도록 격려하고 지원해서 영유아의 호기심과 독립심을 발전시키도록 한다.
Ⅲ. 결론
현대나 미래 사회에서는 급변하는 사회 환경에 대응하고 적응하기 위해서는 스스로 생각할 수 있는 사고력과 문제해결 능력이라고 할 수 있는 창의성이 더욱 필요해질 것이며 이에 대한 중요성이 부각되고 있다. 영유아기는 모든 영역에서 발달속도가 빠르다. 이 시기에 풍부한 교육적 자극이 필요하기 때문에 창의성 교육을 실천할 수 있는 구체적인 방안이 필요
2) 풍부한 경험의 제공
창의성향은 창의성으로 발달될 수 있는 가능성을 갖고 있기 때문에 창의성만큼 창의성향도 중요하다고 생각된다. 창의성향은 여러 요인에 의하여 발달되지만, 풍부한 경험 제공은 배우고 성장하는 시기에 매우 중요하다. 풍부한 경험은 다양한 학습을 많이 하게 하는 경험과는 구별된다. 즉, 풍부한 경험의 구체적 내용은 유능하고 다양한 분야의 성인과 만날 기회 제공하면서 다양한 감각 경험의 제공과 아동의 작품과 시도에 대한 관심이다.
3) 아동 존중을 통한 독립심 함양
교사나 부모들은 영유아의 관심과 선택을 존중하고 그러한 관심이 향후 지속적으로 발전되어 관련 지식의 축적으로 갈 수 있도록 유도해야 할 것이다. 그러기 위해서는 영유아에게는 관심을 갖는 생활주변의 사물과 세상에 대한 체험하는 시간과 기회를 충분히 주도록 해서 스스로 감각적인 체험을 통해 직접적인 사물의 인식과 쓰임을 알도록 해야 한다. 동시에 그러한 관심과 자발성을 스스로 확장해서 새로운 주제나 사물에 대해 탐색하고 지속적으로 발전시킬 수 있도록 격려하고 지원해서 영유아의 호기심과 독립심을 발전시키도록 한다.
Ⅲ. 결론
현대나 미래 사회에서는 급변하는 사회 환경에 대응하고 적응하기 위해서는 스스로 생각할 수 있는 사고력과 문제해결 능력이라고 할 수 있는 창의성이 더욱 필요해질 것이며 이에 대한 중요성이 부각되고 있다. 영유아기는 모든 영역에서 발달속도가 빠르다. 이 시기에 풍부한 교육적 자극이 필요하기 때문에 창의성 교육을 실천할 수 있는 구체적인 방안이 필요
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