스키너(Skinner)의 조작적 조건화
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소개글

스키너(Skinner)의 조작적 조건화에 대한 보고서 자료입니다.

목차

스키너의 조작적 조건화

I. 실험

II. 현상

III. 스키너의 조작적 조건형성의 활용

* 참고문헌

본문내용

첫째, 인간행동을 결정함에 있어서 고도의 정신과정이 중요함에도 불구하고, 스키너는 인지의 창조적인 면을 염두에 두지 않았다. 합리성과 논리성이란 단지 그것을 이끌어내는 강화 스케줄에 관련하여 이해할 수 있는 행동에 불과하다는 것이 그의 입장이다.
둘째, 인간의 모든 행동은 조작을 통하여 변화할 수 있다는 주장에 대해 주류적인 심리학에서는 전적으로 받아들이기 힘든 제한점을 안고 있다. 스키너는 아동의 공식적인 발달단계를 믿지 않았지만, 다양한 연령수준에서 반응하는 환경적인 배려가 중요함을 인식하였다.
셋째, 스키너에 따르면 인간행동은 결과, 즉 보상과 처벌에 의해서 유지되며, 인간의 행동은 법칙적으로 결정되고, 예측이 가능하며, 통제될 수 있다고 보았다. 그러므로 자율적인 인간의 성격과 심리상태 느낌 계획 목적 의도를 부정하였다.
넷째, 철저하게 통제된 스키너의 실험은 관찰되지 않은 절차나 과정이 추론을 어렵게 만들고, 예기치 않은 자극이 일어나는 상황이나 과거의 자극이 예기치 않은 방식과 결합되는 상황에서 무엇이 발생할 것인지를 예측하기가 매우 어렵다. 그러므로 스키너의 이론은 새로운 실험적인 주장을 만들어서 사용할 수 있는 이론적인 측면이 없다는 비판과 그의 접근은 너무 단순하고 부분에만 초점을 두기 때문에 인간행동의 전체적인 복합성을 잘 설명해 주지 못한다는 비판을 받고 있다.
그러나 사견으로는 인간의 목적 의도도 어느 정도까지는 보상과 처벌에 의해서 영향을 받아 생성될 수 있다는 점에서 위의 비판자체도 한계를 가진다.
* 참고문헌
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인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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  • 등록일2018.12.14
  • 저작시기2018.12
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  • 자료번호#1074111
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