학령전기 아동의 인지발달(직관적 사고발달, 인지적 특성, 도덕성 발달)

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목차

학령전기 아동의 인지발달

I. 직관적 사고의 발달

II. 학령전기의 인지적 특성과 보존개념의 상반성
1) 중심화
2) 직관적 사고
3) 비가역적 사고

III. 도덕성 발달
1) 일반적 특징
2) 초자아의 발달
3) 타율적 도덕성
4) 전인습적 도덕발달단계

* 참고문헌5

본문내용

. 자율적인 도덕성은 옳고 그름에 대한 판단을 행위의 결과가 아닌 의도성에 의해 판단하는 것이다. 도덕성 발달 과정은 자기중심적 사고에서 벗어나서 다른 사람의 관점에서 자아와 대상을 볼 수 있게 된다는 뜻에서의 가역적 사고로 나아가는 지적 발달 과정과 유사한 원리이다.
<표> 피아제의 도덕성 발달단계
4. 전인습적 도덕발달단계
콜버그(Kohlberg)는 도덕성 발달단계에서는 인지발달 수준에 따라 도덕발달이 이루어진다고 하였고, 각 발달시기의 도덕적 갈등 상황에 대한 판단양식에 따라 도덕성 발달을 설명하였다. 콜버그의 도덕성 발달단계에 따르며 학령전기의 유아는 전인습적 도덕기에 해당하며 사회적 규칙을 내면화하면서 기초적인 수준의 도덕성이 발달된다고 보았다. 인습적이란 사회규범, 기대, 관습, 권위에 순응하는 것을 뜻하는데, 전인습적 수준에 있다는 뜻은 사회의 규범이나 기대를 아직 잘 이해하지 못함을 의미한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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