프로이드(Freud)의 정신분석이론과 도덕성발달

소개글

프로이드(Freud)의 정신분석이론과 도덕성발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.정신분석이론을 선택한 이유

Ⅱ.이론의 주요 내용

1.의식의 수준
1)무의식
2)전의식
3)의식

2.성격의 구조
1) 원초아(Id)
2) 자아(Ego)
3) 초자아(Superego)

3.성격의 발달
1)구강기 (출생~1년)
2)항문기
3)남근기
4)잠복기
5)성기기

Ⅲ.사례
1)오페라의 유령의 팬텀의 성격발달 사례
2)항문기를 부적절하게 통과한 사례
3) 성숙한자아의 사례

Ⅳ.도덕교육에의 적용
1.강화주기(양심 형성하기)
2. 자신을 바로알기 (긍정적인 자아정체감 형성)

Ⅴ.느낀점

본문내용

아, 자아, 초자아의 세 체계로 이루어져있다. 이것은 심리적 과정을 일컫는 것으로 인간의 성격은 이 세 체계가 전체로써 통합되어 나타난다.
1) 원초아(Id)
성격의 가장 원초적인 부분으로 \'쾌락의 원리\'에 따라 비논리적으로 비도덕적이며 맹목적으로 아무 생각 없이 본능적인 욕구가 충족되기만을 바란다. 인간의 도덕성 발달의 측면에서 볼 때, 이드는 무도덕적인 성격을 지니며 작용하는 과정은 무의식적으로 이루어진다.
2) 자아(Ego)
자아는 원초아의 본능과 외부 현실세계를 중재 또는 통제하는 역할을 하는 성격의 집행부이다. 자아는 \'현실의 원리\'에 따라 현실적이고 논리적인 사고와 이성을 통해 환경에 적응하며 욕구를 만족시키기 위해 어떻게 행동할 것인지에 대한 계획을 세운다. 원초아가 무의식에 거주하는 반면 자아는 의식적이다.
3) 초자아(Superego)
프로이드에 있어서 도덕성의 획득은 아동의 초자아 발달을 의미한다. 초자아에는 부모로부터 영향을 받은 가치관과 사회적 이상이 자리잡고 있으며 그것을 바탕으로 행위가 착한지 나쁜지의 선악을 구분하는데 주로 관심을 가지고 심리적 보상과 심리적 처벌을 한다. 초자아는 양심과 자아 이상으로 나뉘는데 자녀의 행동을 인정하고 칭찬해주면 자아이상이 발달되고 (아동에게 가르쳐져온 긍정적인 도덕적 가치들) , 자녀의 행동에 대해 잘못했다고 말하거나 벌을 주는 것은 양심을 발달시킨다. 이렇게 부모에 의하여 통제되던 것이 아이의 초자아가 발달되면서 초자아에 의한 자기 통제가 가능하게 된다.
3.성격의 발달
프로이드는 인간에게 삶의 본능과 죽음의 본능이 있다고 보았다. 삶의 본능에서 가장 큰 영향을 미치는 것은 성본능이며 여기에 들어있는 정신적인 에너지를 \'리비도\'라고 한다. \'리비도\'가 신체의 어느 부위에 집중되느냐에 따라 인간의 성격발달이 결정되고, 그 에너지가 얼마나 원만하게 해결되느냐에 따라 성격특성이 결정된다. 성격은 보편적으로 심리성욕 발달의 다섯단계를 거쳐 발달하는데 프로이드는 구강기, 항문기, 남근기 이 세단계가 성격발달의 전부라고 보았다.
1)구강기 (출생~1년)
이 시기에 유아의 일차적 활동이 젖을 먹는 것에 집중되어 있으며 그 활동은 입, 입술 그리고 혀 같은 기관에 집중해 있으므로 이 시기를 구강기라고 한다. 빨기와 삼키기가 긴장을 감소시키고 쾌락을 성취하는 주된 전략이 된다. 구강기는 전기와 후기로 나뉘는데 전기는 주로 빠는 행위에서 쾌감을 느끼고 후기에는

키워드

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