인간행동과사회환경)행동주의 이론과 사회적 학습이론을 비교분석하고 왜 어떤 사람은 상습적으로 절도를 일삼는 사람이 되었는지 각각의 이론에 근거하여 설명하고 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 제

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인간행동과사회환경)행동주의 이론과 사회적 학습이론을 비교분석하고 왜 어떤 사람은 상습적으로 절도를 일삼는 사람이 되었는지 각각의 이론에 근거하여 설명하고 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 행동주의 이론과 사회적 학습이론
(2) 왜 어떤 사람은 상습적으로 절도를 일삼는 사람이 되었는가
(3) 치료 및 해결방안
출처 및 참고문헌

본문내용

싼 물건이 놓여져 있는 경우 그것을 훔치지 않았을 때 칭찬을 한다. 절도행위를 참아냈을 경우 칭찬을 받는 경험이 반복적으로 지속되면 긍정적인 감정이 연결되어 앞으로도 계속 절도행위를 하지 않게 될 것이다.
또한 행동주의 이론에 해당하는 조작적 조건형성의 원리에 따르면, 인간이 환경과의 상호작용과정에서 보여주는 능동적이고 적극적인 행동에 대해 보상하거나 벌함으로써 학습이 이루어지게 된다. 여기서 조작적 행동이란 인간이 환경에 어떤 작용을 가하는 것이다. 인간이 어떤 반응을 한 후 보상을 받게 되면 그 반응의 빈도는 높아지고 벌이 뒤따르면 그 반응의 빈도는 낮아진다. 따라서 만약 절도를 저지를 때마다 그것에 대해 확실한 처벌을 준다. 이러한 과정을 거쳐서 절도를 저지르게 되면 처벌이 뒤따르게 되므로 절도를 저지르는 빈도가 낮아지게 된다. 처벌에는 다양한 종류가 있는데, 체벌의 경우에는 과잉 체벌이라는 부작용이 생길 가능성이 있다. 체벌의 강도가 지나치면 부상의 위험이 있고, 학습자가 공격성이 높아질 수 있으며, 부정적인 감정을 갖게 하고, 근본적인 문제 해결이 되지 않는 등의 역효과가 일어날 가능성이 있다. 따라서 체벌 대신 덕벌, 지벌 등의 형태를 사용하기도 한다. 체벌 대신 시를 외우거나, 여러 사람들 앞에서 자신의 잘못에 대해 이야기하고 공개적으로 사과를 하는 등의 방법을 고를 수 있다.
사회적 학습이론에 따르면 관찰과 모방이 클라이언트의 문제행동을 제거하는데 유용하다고 한다. 관찰학습은 학습자가 다른 사람의 행동이 강화나 처벌을 받는 것을 단순히 보기만 하고 나서 나중에 대략 똑같은 방식으로 행동하는 것을 자제하게 되는 것이다. 따라서 이를 활용하여 절도를 저지른 다른 사람이 처벌받는 것을 보여준다. 관찰학습을 통해 잘못된 반응을 점진적으로 제거하고 올바른 반응을 습득하는 지루한 시행착오의 과정을 거치지 않고서도 큰 단위의 통합된 행동 패턴을 습득할 수 있다.
사회복지실천에서 모델링은 아이를 적절하게 치료하는 데에 사용할 수 있으며, 부모는 이를 관찰할 수 있다. 사회복지사는 모델링의 역할놀이를 통해서 통제에 어려움을 느끼는 클라이언트에게 어려운 통제 대상의 역할을 흉내내도록 하여 새로운 방식을 학습할 수 있는 기회를 제공할 수 있다. 따라서 역할놀이에서 절도의 피해자 역할을 맡게 하여, 절도를 당한 피해자의 심정을 고려해보도록 한다.
출처 및 참고문헌
신명희, 교육심리학의 이해, 학지사, 1998
이미선, 행동주의 이론을 통한 집단따돌림 극복 사례연구, 2010
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=b1f54284207f411cffe0bdc3ef48d419&outLink=N#redirect
황성현, 한국과 미국 청소년들의 음주행위에 관한 비교 연구 : 사회학습이론을 중심으로, 2008
http://dlps.nanet.go.kr/SearchDetailView.do?cn=KINX2008110961&sysid=nhn

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