청소년기의 심리적 부적응(청소년기 불안장애 우울장애 반항장애 품행장애 정신분열증) 청소년 정서장애의 치료

소개글

청소년기의 심리적 부적응(청소년기 불안장애 우울장애 반항장애 품행장애 정신분열증) 청소년 정서장애의 치료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청소년기의 심리적 부적응

I. 심리적 부적응의 정의와 진단기준

II. 청소년기의 주요 심리적 부적응
1. 불안장애
1) 정의 및 특징
2) 청소년기의 불안장애
3) 현황
4) 관련요인
2. 우울장애
1) 정의 및 특징
2) 하위 유형
3) 현황
4) 관련요인
3. 반항장애, 품행장애
1) 정의
2) 진단기준 및 특징
3) 반항장애, 품행장애, 비행의 비교
4) 현황
5) 관련요인
4. 정신분열증
1) 정의 및 특징
2) 현황
3) 관련요인

III. 정서장애의 치료
1. 심리치료 2. 환경적 변화

* 참고문헌

본문내용

있는데, 이 중 가까운 주위 사람과의 분리와 상실은 중요한 요소가 될 수 있다. 상실은 부모의 사망이나 이혼과 같이 실제적인 것일 수도 있고 이루려는 목표의 상실과 같은 상징적인 것일 수도 있다. 실제로 우울증을 포함한 다양한 심리적 문제를 보이는 아동이나 청소년들은 어린 시절 부모를 상실하거나 부모로부터 분리된 경우가 많은 것으로 보고되고 있다(Seligman et al., 1974). 분리와 상실의 경험이 청소년들에게 우울증을 유발하는 것에 대해 정신분석적 입장에서는 대상 상실의 경험으로부터 청소년들의 자아존중감이 상실되고 이러한 절망감이 내부로 돌려지는 것이 우울이라고 본다. 이에 반해 행동주의적 입장에서는 분리와 상실이 긍정적 강화의 단절과 연결된다고 본다. 즉, 사랑하는 사람의 상실이나 그로부터의 분리는 청소년들에게 긍정적 강화의 원천이 감소되는 결과를 가져오기 때문에 우울증으로 연결되는 것이다.
세 번째는 우울증에 대한 비합리적 사고의 영향력을 강조하는 입장이다. 인지적 혹은 인지-행동적 관점에서는 성 인과 마찬가지로 청소년기의 우울증은 그들이 갖고 있는 비합리적 사고와 관련되어 있다고 본다. 즉, 우울한 청소년들이 갖고 있는 부정 적인 대인관계 기술, 인지 적 왜곡, 자기에 대한 관점, 통제에 대한 신념, 자기조절 등이 우울증의 원인이 된다고 본다. 실제로 우울한 아동이나 청소년들은 자신의 사회적 기술에 문제가 있고 남들이 자신을 별로 좋아하지 않는다고 지각하는 경우가 많다(Schwarz, Gladstone, & K-aslow, 1998). \'학습된 무기력감\'이라는 개념을 통해 우울증을 학습된 좌절감으로 설명한 Seligman(1986)은 자신이 환경에 대한 통제권을 전혀 갖고 있지 않다는 것을 지각하고 이를 반복적으로 학습함으로써 우울증과 유사한 무기력감을 경험하게 된다고 주장한다(한국청소년개발원, 2006). 우울증에 대한 비합리적 사고의 또 다른 측면은 귀인양식을 통해 설명될 수 있다. 우울한 사람들은 부정적 사건(예: 시험의 실패)의 경우 책임을 자신에게 돌리고(내부 기인), 사건의 원인을 시간에 따라 변하지 않는 안정 적인 것으로 보고(안정귀인), 여러 상황으로 일반화될 수 있다고 본다(일반화 귀인). 반면 긍정적인 사건(예: 시험의 성공)에 대해서는 책임을 외부로 돌리고(외부 귀인), 원인이 시간에 따라 변하는 불안정한 것으로 보고(불안정 귀인), 이런 결과가 특정한 상황에만 나타나는 것으로 본다(특수 귀인).
네 번째는 우울에 대한 스트레스, 사회적 압력의 영향력이다. 다양한 사회적 스트레스와 압력 또한 청소년들의 우울증 원인으로 지적될 수 있다. 청소년기 우울은 많은 경우 사회심리적 요인, 즉 가족 및 교우관계, 학교생활 만족도, 불안정한 학업성적 등이 선행요인으로 작용하는 것으로 보인다. 전영주등(2000)은 청소년의 우울 및 자살생각에 대한 경로분석 연구에서, 남자 청소년은 학교 적응, 부적응 양육경험, 생활사건 누적이, 여자 청소년은 생활사건 누적, 학교 적응, 부모-자녀 의사소통이 유의미하게 우울을 예측한다고 보고하였다. 특히 최근 우리 사회의 청소년들은 과도한 입시경쟁으로 인해 학업성적에 집착하게 되고 이를 통해 많은 좌절과 실패감을 경험하게 된다. 이를 뒷받침하는 연구로 학업성적과 청소년의 우울 간에는 정적인 관계가 나타나, 학업성적에 대한 불만족이 클수록 우울 증상의 위험이 높은 것으로 나타났다(조성진 외, 2001). 또한 청소년들은 친구들과의 활동이나 시간 소비가 증가하며, 주변 친구들의 생각이나 행동이 자신의 사고와 의사결정에 중요한 역할을 하게 되므로 친구에게 따돌림이나 무시를 당하거나, 자기를 이해해 주는 친구가 없을 때 매우 슬픈 감정이나 우울감에 빠지기 쉽다.
다설 번째는 가족, 특히 부모의 우울이 청소년 우울에 미치는 영향력이다. 우울한 부모와 생활하는 자녀는 건강한 부모와 같이 지내는 자녀에 비해 인지적인 문제와 학교 문제, 친구 문제뿐만 아니라 높은 비율의 우울장애를 보이는 것으로 나타나고 있다. 이를 사회학습적인 과정으로 설명하면 부모의 우울로 인하여 부모-자녀관계가 정상적인 기능을 수행하지 못하여 자녀 에게 정서적으로 무관심하게 대하고 가족 구성원 간의 심각한 갈등이 있고 응집력이 낮고 서로에 대한 의사표현이 제대로 이루어지지 않는 가족 구성원 간 청소년들은 부모가 보여 주는 인색하고 비애정적인 보상과 처벌 모형을 자신의 모형으로 받아들여 우울을 경험할 가능성이 높다고 할 수 있다.
한편 생물학적인 성숙으로 인해 변화된 자기 신체에 대한 이미지와 주변 타인의 자신에 대한 평가에 민감한 청소년기에는, 자기 신체에 대해 불만족을 느끼는 청소년일수록 그렇지 않은 청소년에 비해 더 우울하며 자존심이 낮은 청소년일수록 우울을 경험할 가능성이 높다.
3) 반항장애, 품행장애
(1) 정의
반항장애와 품행장애는 아동기와 청소년기 혹은 유아기부터 나타나는 행동장애를 말하며 이 장애를 가진 아동과 청소년들은 상당한 정도로 주변 사람들을 괴롭히고, 못살게 굴고, 공격하고 희생시킨다. 일반적으로 발달과정상 많은 청소년들은 논쟁하고, 불복종하고, 화내고, 싸우고, 거짓말하고, 언어적 신체적으로 공격하는 행동들을 한다. 비록 이러한 행동들이 사회적 제재를 받고 대부분의 상황에서 수용될 수 없지만 그 자체가 심각한 심리적 장애로 구분되지는 않는다.
이와 달리 반항장애와 품행장애는 극심한 정도의 파괴적 행동을 하는 경우를 말하고 반복적인 절도, 공격, 강간 등과 같이 대부분의 청소년들에게서는 극히 드물게 나타나는 반사회적 행동을 반복하는 경우를 말한다. 반항장애와 품행장애 간에는 상당한 공통점이 있지만, 품행장애는 반항장애에 비해 더욱 자주 심각한 발달적, 법적 결과를 가져온다.
(2) 진단기준 및 특징
먼저 반항장애를 살펴보면 다음과 같다. 아래의 표에는 DSM-IV에서 제시하는 반항장애의 진단기준이 요약되어 있다. 반항장애로 진단하기 위해서는 제시된 행동들 중 최소한 4개 이상의 부정적이고 적대적인 행동을 6개월 이상 하는 경우여야 한다.
반항장애의 진단기준
1. 자주 버럭 화를 낸다.
2. 자주 어른과 논쟁한다.
3. 자주 적

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개념 정의,   특징 특성,   종류 유형