[인간행동과사회환경] 주제 2) 태아기-노년기까지의 각 단계별로 핵심부분을 정리하고 학자(프로이트 에릭슨 피아제 등)이 어떠한 관점으로 각 단계를 바라보고 있는지 정리하고 보고

소개글

[인간행동과사회환경] 주제 2) 태아기-노년기까지의 각 단계별로 핵심부분을 정리하고 학자(프로이트 에릭슨 피아제 등)이 어떠한 관점으로 각 단계를 바라보고 있는지 정리하고 보고에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태아기-노년기까지의 단계별 핵심 내용
2. 각 단계에 대한 학자들의 관점
1) 프로이트의 관점
2) 에릭슨의 관점
3) 피아제의 관점
Ⅲ. 결론
참고자료

본문내용

탐색을 시작한다. 이러한 탐색은 곧 자아 정체감을 확립해나가는 과정이라 할 수 있다. 18-35세에 해당하는 청년기는 친밀성 대 고립감의 시기이다. 이때 인간은 사회생활을 시작하게 되며 결혼 등의 시기를 거친다. 이 시기 인간에게 중요한 과업 중 하나는 타인과의 친밀감을 형성하는 것이다. 만약 정상적으로 친밀감을 형성하지 못할 경우 심리적 고립감을 느끼게 된다. 35-65세에 해당하는 장년기는 생산성 대 침체감의 시기이다. 이때 인간의 생산성을 극대화되며, 이 시기에 생산해내는 것들은 다음 세대로 전해진다. 만약 생산성이 제대로 발휘되지 않을 경우 침체감을 느끼게 된다. 65세 이상에 해당하는 노년기는 통합성 대 절망의 시기이다. 신체적인 변화와 사회적인 은퇴뿐만 아니라 죽음을 맞이하는 시기에 인간은 무력감과 절망감을 느끼게 된다. 하지만 자기 스스로의 삶에 만족스러움을 느낄 경우 자아 통합을 이루어 낼 수 있으며, 앞으로 맞이하게 될 죽음에도 초연하게 대처해나갈 수 있다.
3) 피아제의 관점
피아제의 인지 발달 이론은 유기체와 환경의 상호작용을 강조한다. 그는 인간의 발달 단계는 신체적 발달과 환경적 경험에서 비롯되는 점진적인 정신적 과정이라 여겼다. 인지 발달 이론은 4단계로 구분된다. 0-2세에 해당하는 감각운동기에 인간은 자극에 대해 반응하는 존재에 불과하다. 인간은 시각과 청각을 활용하여 외부 환경과 상호작용을 하며 시간이 지나 눈앞에 보이지 않더라도 세상에 존재한다는 것을 깨닫게 되는데 이를 대상영속성이라 한다.
2-7세에 해당하는 전조작기에 인간은 논리적 사고를 하게 된다. 예를 들어, 소꿉놀이 등의 가상놀이를 할 수 있는 상징적 사고가 발달하게 되며, 자신을 중요시 여기는 자기중심적 사고가 발달한다. 이외에도 직관적 사고, 인공론적 사고를 할 수 있게 된다. 7-12세에 해당하는 구체적 조작기에 인간은 보존 개념을 깨닫게 된다. 또한 서열화를 통해 연역적 사고를 할 수 있게 된다. 마지막으로 12세 이후에 해당하는 형식적 조작기에 인간은 가설적 사고, 추상적 사고, 과학적 사고, 명제적 사고, 체계적 사고를 하게 된다. 지금까지 살펴본 바와 같이 피아제는 인간의 정신적 사고 체계인 인지 발달의 모습을 통해 인간의 발달 단계를 구분하고 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 인간의 발달 단계를 설명하는 학자들의 다양한 이론들에 대해 살펴봤다. 프로이트는 인간의 심리 성적 발달 단계, 에릭슨은 심리사회적인 성격, 피아제는 인지 발달 과정을 통해 인간의 발달 단계를 구분하고 있다. 각각의 이론은 무엇에 중점을 두고 있느냐에 따라 차이점을 갖고 있지만 그럼에도 불구하고 우리는 인간의 신체적 발달뿐만 아니라 성적, 심리적, 인지적 발달 역시 매우 중요하다는 사실을 확인할 수 있다. 각각의 발달 단계별 특징을 알 수 있다면 인간의 행동을 보다 깊게 이해할 수 있을 것이다.
참고문헌
- 권중돈(2014), 인간행동과 사회환경, 학지사
- 이근홍(2015), 인간행동과 사회환경, 공동체
- 손병덕(2017), 인간행동과 사회환경, 학지사

키워드

인간행동과사회환경,   프로이트,   에릭슨,   피아제,   태아기,   노년기,   영아기,   유아기,   아동기