(유아발달 A형)정신분석이론과 인지발달이론에 대해 각각 설명하고 정신분석이론과 인지발달이론 비교와 두 이론의 평가를 논하시오

소개글

(유아발달 A형)정신분석이론과 인지발달이론에 대해 각각 설명하고 정신분석이론과 인지발달이론 비교와 두 이론의 평가를 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론
2. 인지발달이론
3. 정신분석이론과 인지발달이론 비교
1) 개념 및 관점 비교
2) 발달단계 비교
4. 정신분석이론과 인지발달이론 평가
1) 정신분석이론 평가
2) 인지발달이론 평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

더 이상 구체적인 물체에 의존하지 않고 추상적인 용어들로 사고하는 것이 가능하여 아동의 사고는 추상적이고 가설적인 범위에까지 확장된다. 즉, 이제는 직접경험을 하지 않더라도, 그리고 구체적 대상이 없어도 머릿속에서 생각 할 수 있고, 문제의 여러 측면을 종합하고 해결방안을 찾을 수도 있다. 그로 인해 이 단계부터는 구체적인 사실뿐만 아니라 추상적이고 가설적인 상황에 대하여 정신적 조작을 할 수 있게 되어 과학적 사고와 논리적 사고가 가능해진다. 논리적인 조작을 폭넓게 적용할 수 있고, 가설적인 언어문제를 다룰 수 있으며, 과학적 추리와 가설설정, 검증 등을 할 수 있다는 것이다. 이로 인하여 이 단계 아동들은 자기 나름대로의 이론과 사고의 체계화를 시도하기 시작한다. 이 단계의 후기에서는 현재를 뛰어넘어 인과관계로 대상을 이해할 수 있으며 실재하는 것뿐만 아니라 가능성까지도 고려할 수 있게 된다. 예측도 하고 연역적 추리가 가능하기에 가설의 타당성도 검증하며 미래까지 사고하기 시작한다. 이때부터 도덕적철학적 문제도 생각하기 시작한다. 자신의 미래를 생각할 수 있고, 다른 세상을 상상하기도 한다. 이런 능력은 성인기에도 계속 발달한다.
3. 정신분석이론과 인지발달이론 비교
1) 개념 및 관점 비교
(1) 정신분석이론
개인의 행동과 감정, 생각 등이 우연히 일어난 것이 아니라 무의식적인 성적공격적 충동에 의한 것이라 여긴다.
(2)인지발달이론
인간의 사고의 획득과 기능에 초점을 구면서 인간을 매우 주관적 존재로 규정하고, 인간의 인지는 환경과의 상호작용을 통하여 변화하고 발달한다고 본다.
(3) 비교
정신분석이론에서는 인간을 충동적 존재로 보면서 인간과 환경과의 관계를 무의식 속성을 가진 인간이 환경에 어떻게 대처해 나가는가를 중시한다. 반면 인지발달이론에서는 합리적 존재로 바라보면서 환경적 원인들이 인간에 의해서 어떻게 지각되고 인식되는가에 초점을 둔다.
2) 발달단계 비교
정신분석 이론은 인간의 욕구에 대한 행동반응에 초점을 두었고 발달단계(프로이드)는 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기의 단계로 구분하고 있다. 반면 인지발달이론은 주어진 환경에 대한 사고의 범위에 그 초점을 두었으며 발달단계는 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 구분하고 있다.
4. 정신분석이론과 인지발달이론의 평가
1) 정신분석이론 평가
(1)프로이드(Freud) 심리성적 이론의 평가
①성격발달에 관한 근본적 가설을 제공했으며 무의식 영역을 개척한 점에서 정신의학과 심리학 발전에 크게 기여했다.
②인생초기 경험에 대한 중요성을 밝혀, 부모-자녀와의 관계를 중요시 여기고 부모의 역할과 자녀양육에 대한 관심을 불러일으켰다.
③부모-자녀 간의 애착, 형제관계, 공격성, 도덕성, 성역할 등의 발달에 관한 연구를 촉진시키는 데 있어서 큰 역할을 했다.
④생물학적 성충동에 기반을 두어 성적 욕구를 강조하며 유아기의 성욕을 지나치게 강조한 것은 비판 받았다.
⑤프로이드 인간관은 인간은 비판적수동적이어서 인간을 성욕과 과거경험에 의하여 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 봤다.
⑥오이디푸스 콤플렉스, 엘렉트라 콤플렉스 여성의 열등감 등에 대한 편견은 문화에 따라 남녀 성역할이 바뀐 곳도 있기 때문에 그 보편성을 증명하지는 못했다.
(2)에릭슨(Erikson)의 심리사회적 이론 평가
①프로이드 이론에 기초해 인간의 발달을 8단계로 설명하면서 사회적 요인이 인간발달에 어떻게 영향을 미치는지 알아보고자 했다.
②정상적인 연구대상으로 문화적 영향과 자아정체감을 강조했다.
③아동을 환경에 적응하고자 능동적으로 탐색하는 존재로 보았다.
④발달의 성공적 적응을 위해 사회적 현실에 대처하는 역할을 하는 자아의 발달이 중요하다.
⑤자아 발달과정에서 어린 시절 부모와의 경험만이 중요한 것이 아니라 가족, 친구, 사회와 문화배경도 중요한 영향요인으로 보았다.
2) 인지발달이론 평가
피아제(Piaget)의 인지발달이론에 대한 평가는 다음과 같다.
①유아가 정해진 과정과 단계를 거친다는 단계이론을 주장했다.
②피아제는 유아를 환경과 상호작용해서 스스로 풍부한 지식의 구조를 구성해가는 능동적 학습자로 보았다.
③진정한 학습은 교사에 의해서가 아니라 유아 자신으로부터 나오며 유아의 발달수준에 맞는 학습이 이루어져야한다고 보았다.
④피아제는 연구과정에서 주로 자신의 세 자녀를 관찰해서 근거를 제시해 연구 대상의 대표적 표본으로 인정하기 어렵다는 비판을 받았다.
⑤인지발달이론에서 영유아의 지적능력을 과소평가하고 있다는 비판을 받았다.
⑥인지발달의 순서는 각 지역마다 문화적 차이를 고려하지 않고 단계를 구분하고 있다는 비판을 받고 있다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 정신분석이론과 인지발달이론에 대하여 살펴보고 두 이론을 비교해 본 후 두 이론에 대하여 평가, 분석하였다. 정신분석이론은 인간의 행동에 대한 무의식의 영향을 강조하면서 아동들을 일련의 단계를 통해 움직이며 각 단계에서 생물학적 욕구와 사회적 기대 사이에서 갈등을 겪으며 갈등을 해결하는 방법을 배우고 타인과 어울리고 불안을 극복하는 개인의 능력을 결정한다고 본다. 반면 인지발달이론은 아동의 의식적인 사고를 강조하는 것으로 인지발달이론에서는 정신구조가 매우 중요한 의미를 가지며 합리적인 사고과정을 강조하고 있다. 두 이론를 비교하여 보면 정신분석이론에서는 인간을 충동적 존재로 보면서 인간과 환경과의 관계를 무의식 속성을 가진 인간이 환경에 어떻게 대처해 나가는가를 중시한다. 반면 인지발달이론에서는 합리적 존재로 바라보면서 환경적 원인들이 인간에 의해서 어떻게 지각되고 인식되는가에 초점을 둔다.
Ⅳ. 참고문헌
신명희 저, 유아발달, 학지사, 2016
최수연, 홍기경 저, 영유아발달, 어가, 2018
황희숙 저, 아동발달의 이해와 교육, 학지사, 2018
신명희 저, 영유아발달, 학지사, 2018
공인숙 저, 영유아발달, 양서원, 2018
정옥분 저, 유아발달, 학지사, 2016
현정환 저, 영유아 발달, 창지사, 2016
Herbert P. Ginsburg, Sytyia Opper 저 김정민 역, 피아제의 인지발달이론, 학지사, 2006

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