본문내용
기 착용 등을 생각하여 교육시기를 놓치지 않아 야 한다.
㉡ 아동과 가까이 정면에서 이야기를 하는 것이 좋다. 이때 아동의 이해를 돕기 위해 시각적인 단서나 촉각적인 단서를 제시하는 것이 좋다.
㉢ 큰 소리로 말하지 않도록 해야 한다. 지나치게 큰 목소리로 발성하는 것보다 아동 가까이에 가서 말하는 것이 보다 효과적이다.
㉣ 명확하면서도 자연스럽게 말하여야 한다.
㉤ 아동이 말을 쉽게 따라 할 수 없다면 말의 속도를 천천히 해 준다.
㉥ 아동이 말을 놓친다면, 다시 말해 주어야 한다. 이때 다른 단어나 간단한 문장을 덧붙여도 좋을 것이다.
㉦ 처음에는 조용한 장소에서 대화를 유도한다.
㉧ 아동이 대화를 이해하는지 주기적으로 점검해야 한다.
㉨ 얼굴 표정이나 제스쳐를 이용해서 의사전달을 강화시켜 준다.
㉡ 아동과 가까이 정면에서 이야기를 하는 것이 좋다. 이때 아동의 이해를 돕기 위해 시각적인 단서나 촉각적인 단서를 제시하는 것이 좋다.
㉢ 큰 소리로 말하지 않도록 해야 한다. 지나치게 큰 목소리로 발성하는 것보다 아동 가까이에 가서 말하는 것이 보다 효과적이다.
㉣ 명확하면서도 자연스럽게 말하여야 한다.
㉤ 아동이 말을 쉽게 따라 할 수 없다면 말의 속도를 천천히 해 준다.
㉥ 아동이 말을 놓친다면, 다시 말해 주어야 한다. 이때 다른 단어나 간단한 문장을 덧붙여도 좋을 것이다.
㉦ 처음에는 조용한 장소에서 대화를 유도한다.
㉧ 아동이 대화를 이해하는지 주기적으로 점검해야 한다.
㉨ 얼굴 표정이나 제스쳐를 이용해서 의사전달을 강화시켜 준다.
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