아동의 창의성 발달(창의적 사고의 개념과 요소)

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목차

아동의 창의성 발달

I. 창의적 사고의 개념

II. 창의적 사고의 요소
1. 창의적 사고의 정의적 요소
1) 민감성
2) 상상력
2. 창의적 사고의 인지적 요소
1) 유창성
2) 융통성
3) 독창성
4) 정교성
3. 창의적 사고의 환경적 요소
1) 물리적 환경
2) 심리적 환경

* 참고문헌

본문내용

한 시간을 주어야 한다. 독특한 아이디어를 인정해 준다고 해서 아무렇게나 생각하면 오류를 범하거나 실수를 범하기 쉽다. 판단하기 전에 일단 한 번 멈춰 서서 생각을 다시 한 번 더 다각도로 생각할 수 있어야 한다. 다시 생각해 보는 시간은 새로운 아이디어를 생성해 내는 시간이기도 하지만 무엇보다도 중요한 것은 자신의 감정이나 사고를 통제하는 시간이기도 하다. 이러한 활동의 결과는 자기 스스로를 다스릴 줄 아는 자율성(自律性)을 향상시킨다. 또한 일상생활에서 자신의 생활을 다스릴 줄 아는 어린이로 성장되어 갈 뿐만 아니라 자신이 스스로 결정하고 행동하였기 때문에 그 일에 대한 책임의식을 가지게 되고 아울러 충분히 생각하였기 때문에 자신감도 생기게 된다.
수업재료나 수업전략을 학생 개개인이 선호하는 학습양식을 바탕으로 구성한다. 자신의 학습양식에 부합되는 정보는 쉽게 이해하여 습득할 수 있으며 사고의 과정도 효율적으로 일어나서 학습의 능률도 향상된다. 그리고 학생들의 아이디어와 관심을 수업절차에 가능한 많이 적용시키고 학생들에게 선택의 기회와 의사 결정시 참여할 수 있는 기회를 제공한다.
학생과 교사, 부모와 자녀, 상사와 부하 간은 물론이거니와 학생, 자녀, 동료상호 간에도 상호존중하고 수용하는 분위기를 유도한다.
창의력은 누구나 가지고 있는 특성이며 이는 학습함으로써 개발될 수 있다는 것을 인식시켜 흥미와 관심을 갖고 학습할 수 있도록 유도한다.
집단활동이나, 소집단 토론이나 토의활동에서, 누구의 아이디어인가를 생각하지 않고 생성된 모든 아이디어를 지지하고 모두가 함께 참여하는 것에 대한 중요성을 일깨운다. 문제를 해결하기 위하여 소집단 토론을 하고 그 결과로 해결책이 마련되어 그것을 실천해 나가는데 있어서 함께 참여한 집단 사고의 해결책은 훨씬 능동적이고 협동적으로 해결될 수 있다. 따라서 일의 효율성이 높아진다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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