덕 윤리학적 관점에 입각한 도덕 교육

소개글

덕 윤리학적 관점에 입각한 도덕 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

▶이론의 개관
▶덕윤리학적 관점에 비추어 본 자신의 경험사례
▶덕윤리학점 관점에서의 사례 지도방안 (6-1-5‘함께 지키자’)

본문내용

의무가 무엇인지를 잘 가려 결정해 내는 것
-ex)공정의 덕을 지니려면 무엇이 공정함인지, 그것이 인간 모둠살이에 있어 왜 필요하고
중요한지를 깊이 깨달아야 한다.
(2)정념
-선한 삶이나 도덕적 의무, 바람직한 가치, 규범을 좋아하고 또 하고 싶어하는 도덕적 감정과 욕구
(3)행동
-선한 삶과 도덕적 의무, 바람직한 가치, 규범을 실천하고 습관화하는 것
2) 교육적 접근
-어떤 도덕적 덕을 갖기 위해서는 바람직한 가치, 규범을 받아들여 생각과 마음과 행동을 움직이는,
비교적 고정화된 내적 힘으로 성향화하게 하는 일이 필요하다.
인지적 측면: ①도덕적 지식·이해
②도덕적 사고·판단력
정의적 측면: ③도덕적 감정·정서
④도덕적 열정·의지
행동적 측면: ⑤도덕적 행위 기능·능력
⑥도덕적 실천·습관의 형성이 필요하다.
4. 덕 윤리와 의무 윤리 비교
1) 윤리학의 핵심적 관심의 경향
(1)고대 그리스의 윤리학: 덕의 윤리학
(사람과 삶에 관심을 둠-덕, 행복, 우정 등이 중심적인 개념)
(2)서양 근대의 윤리학: 의무의 윤리학
(사람이 아니라 행동에 관심을 둠-도덕, 의무, 책임 등이 중심개념)
2) 덕 윤리와 의무 윤리의 비교
(1)앤스콤의 비교
“도덕적 의무”나 “도덕적 책임”은 내용이 없는 공허한 말이다. 그러므로 법률적 개념의 판단
보다는 덕 윤리학의 차원에서 공정성에 대한 판단이 훨씬 답을 분명하게 할 것이다.
(2)테일러의 비교
-의무의 윤리학: 도덕적으로 옳고 관심을 갖는 윤리학
-포부의 윤리학: 고대의 윤리학적 접근으로서 개인적 수월성이라는 아이디어가 그 윤리학의
핵심을 이루고 있는 윤리학
(3)맥킨타이어
-의무 윤리학을 합리적으로 정당화하려고 한 계몽주의 프로젝트 실패 원인을 서로 다른 역사를
가진 도덕률과 인간성의 개념을 결합시키려고 했다.
(4)핀콥스
-어떻게 살아야 할 것인가의 문제에 더 관심을 기울이고, 도덕적 난제를 어떻게 풀 것인가 하는
문제보다 훌륭한 사람이 어떤 사람인가 하는 문제를 더 깊이 생각해 보아야 한다.
5. 도덕적 원리 교육론의 특징과 문제점
1)도덕성을 설명하는 두 가지 입장
(1)도덕적 원리교육: 근본적인 도덕적 원리를 표현하고 정당화하는 문제, 특정한 상황에서 선택을
통해 그러한 기본원리를 공평하게 적용하는 문제로 보는 입장
(2)덕 교육적 접근: 도덕성을, 덕을 계발하고 인격을 형성하고 감정을 교육하는 것, 도덕적 감수성을
발전시키는 것으로 보는 입장
2)도덕교육의 바른 접근법
(1)도덕적 원리교육은 도덕성이나 도덕교육의 문제에 관련될 때, 제한된 의미와 중요성을 가질 수밖
에 없으며 성품 형성이라는 도덕교육의 궁극적 본질을 위한 하나의 필요조건이라고 볼 수 있다.
(2)도덕교육은 인지적 측면보다 더 본질적이고 궁극적인 것, 즉 덕의 육성을 지향하는 덕 교육적
접근에 기초해야 하며, 도덕적 원리교육은 덕을 지니게 하기 위한 노력의 한 부분으로 다시 자리
매김 되는 것이 온당하다.
6.덕 교육의 타당성 및 의의
1) 덕 윤리학의 특징
(1)사람의 성품 (도덕적 행위를 하려는 성향·태도)에 관심을 갖는다.
(2)올바르게 행동하기 위한 “판단”이란 각각의 상황에서 무엇이 적절한지를 파악하는 실천적 지혜
이다.
덕 윤리학의 목표: 정직, 친절, 사려 등과 같은 것이 몸에 배어 품성화되고 그럼으로써 도덕적
행동으로 구현되는 것이다.
도덕교육의 덕 교육적 접근: 유덕한 인격을 기르는 일에 중점을 두는 도덕교육의 관점
2) 덕 윤리학에 대한 비판
(1)덕목주의는 덕목 선정 시 학생들의 의견을 무시하고 있으며, 가르치는 방식도 도덕적 지식을 주입
식으로 교육하고 있어 결국 자유롭게 선택하여 자율적으로 도덕적 행위를 하는 것이 원칙상
불가능하다.
≠다원주의 사회에서도 하나의 공통된 도덕적 목소리들은 존재할 수 있다. 다양성이 보장되려면
최소한의 기본 가치에 대한 합의가 보장되어야 한다.
(2)도덕교육의 방법으로서 주입식 방법이 부적합하다.
≠덕목주의에서도 학생들의 도덕적 안목 및 통찰력 함양, 실천의지의 진작등은 얼마든지 가능하다.
▶덕윤리학적 관점에 비추어 본 자신의 경험사례
나는 어렸을 적부터 독서를 싫어 했다. 책만 쳐다보고 있으면 눈이 감기면서 저절로 잠이 들곤 했었다. 이렇기 때문에 잠이 오지 않을 때면, 일부러 책을 보곤 한다. 하루에 서로 다른 친구집을 방문할 때 커피를 3잔이나 마셨었는데, 밤에 귀가하고 잠을 청하려하니 절대 잠이 오지 않는 것이다. 약 1시간을 설치다가 잠 잘오는 방법을

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