목차
1. 르네상스시대의 인문주의교육-에라스무스
2. 종교 개혁-루터
3. 에라스무스와 루터
4. 과학적 탐구의 활성화
<출 처>
2. 종교 개혁-루터
3. 에라스무스와 루터
4. 과학적 탐구의 활성화
<출 처>
본문내용
살고 있는 인간을 보잘 것 없는 존재로 만들었을까?’라는 의문을 갖게 해 당시 기독교적 사회체제의 근본을 뒤흔들기도 하였다.
또한 갈릴레오는 망원경으로 하늘을 관측하여 코페르니쿠스의 체계를 뒷받침하였으며 뉴턴과 같은 과학자들의 활동으로 인간중심주의는 우주에서 인체에 이르기까지 인간의 삶과 관련된 과학적 탐구를 활성화하였다.
이러한 과학적 학문 발달은 르네 데카르트의 합리주의 철학, 프란시스 베이컨의 귀납적 방법론 등에 힘입어 17세기 이후 기계적 세계관이 나타나게 되었다.
<출 처>
1. 수업교재 - 교육의 역사와 사상(노상우)
2. 인간시대 르네상스(박홍규)
3. 세계의 역사-르네상스와 종교 개혁(박현서)
4. 95개조 반박문(인터넷) - http://kas815.blog.me/70096195961
또한 갈릴레오는 망원경으로 하늘을 관측하여 코페르니쿠스의 체계를 뒷받침하였으며 뉴턴과 같은 과학자들의 활동으로 인간중심주의는 우주에서 인체에 이르기까지 인간의 삶과 관련된 과학적 탐구를 활성화하였다.
이러한 과학적 학문 발달은 르네 데카르트의 합리주의 철학, 프란시스 베이컨의 귀납적 방법론 등에 힘입어 17세기 이후 기계적 세계관이 나타나게 되었다.
<출 처>
1. 수업교재 - 교육의 역사와 사상(노상우)
2. 인간시대 르네상스(박홍규)
3. 세계의 역사-르네상스와 종교 개혁(박현서)
4. 95개조 반박문(인터넷) - http://kas815.blog.me/70096195961
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