파블로프 왓슨 스키너 반두라 등이 영유아교수에 시사하는 바를 논하시오

소개글

파블로프 왓슨 스키너 반두라 등이 영유아교수에 시사하는 바를 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

파블로프, 왓슨, 스키너, 반두라 등이 영유아교수에 시사하는 바를 논하시오.

A. 전통적 학습이론
I. 파블로프의 고전적 조건형성이론
II. 왓슨의 행동주의이론
III. 스키너의 조작적 조건형성이론
IV. 시사점

B. 반두라의 사회학습이론
I. 주요 개념
1. 관찰학습
1) 주의
2) 기억
3) 운동재생
4) 동기유발
2. 상호결정론 모델
II. 평가

* 참고문헌

본문내용

요하다.
1) 주의 attention
관찰을 통해 모델의 행동에 주의를 집중하는 과정에서 학습이 이루어지게 된다. 모델에 대한 애정, 유사성暇, 연령, 인종 등), 사회적인 힘(지위, 유능함, 인기)등의 요인은 모델에 대해 주의를 집중시키는 작용을 한다.
2) 기억 memory
행동이나 사건의 중요한 형상을 상징적인 형태로 기억하는데, 언어적 부호화나 시각적 과정은 기억을 내면화하고 순서를 재생하도록 도와준다.
3) 운동재생 motoric reproduction
관찰로 알게 된 새로운 반응은 운동기술 연습을 통해 본인의 것으로 획득하게 된다. 이전에 관찰한 내용을 신체적으로 수행하는 과정에서 스스로 교정하면서 연습하여 모델의 행동과 일치하도록 반복한다.
4) 동기유발 motivation
새로운 행동을 학습한 것에 대해 행동을 유발하는 강화요인이 있을 때 행동화된다. Skinner의 이론에서 강화는 학습에 필요한 요소이나, Bandura의 이론에서 강화는 습득된 행동을 실제 수행하도록 하는 역할을 한다.
2. 상호결정론 모델 (reciprocal determinism)
사회학습 이론에서는 학습과 행동의 원동력으로서 환경 자체보다 개인과 환경 간의 상호작용을 강조한다. 발달은 능동적인 개인 Person과 환경 Environment 그리고 행동Behavior의 세 요소 간 상호작용에 의해 이루어진다.
개인(P)은 자신의 성장과 발달에 영향을 미치는 환경(E)을 형성하는 데 능동적으로 작용한다. 개인은 자신이
원하는 환경을 선택(P->E)하고 행동을 선택하며(PUB), 이러한 행동은 다시 자신의 느낌이나 태도에 영향을 미친다(B->P). 또한 환경은 가족, 친구, TV등 다양한 영향을 개인에게 미치게 된다(E->P). 사회학습 이론에서 발달은 개인과 환경 간의 계속적인 상호작용에 의해 이루어지며, 개인은 인지적 사고과정을 통해 능동적으로 발달에 기여한다고 설명한다.
II. 평가
학습이론에서는 강화와 환경을 강조하는 데 비해, 사회학습 이론에서는 아동이 새로운 행동을 학습하는 과정에서 자신이 능동적인 역할을 한다는 점과 인지적 요인의 역할을 설명하였다. 또한 공격성, 친사회적 행동, 자기 규제 등의 사회화과정에서 관찰학습이 중요하다는 점을 부각시켰다. 그렇지만 주로 실험실 연구에 의해 발달된 사회학습 이론의 원리들이 일상생활의 상황에는 어느 정도 적용이 가능한가에 대한 비판을 받기도 한다.
<그림> 반두라의 상호결정론 모형
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

개념 정의,   특징 특성,   종류 유형,   원인 요인