영아기 유아기 아동기 자아개념 발달

소개글

영아기 유아기 아동기 자아개념 발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영아기, 유아기, 아동기 자아개념 발달

I. 영아기

II. 유아기

III. 아동기와 그 이후

* 참고문헌

본문내용

에 초점을 두어 정의하게 되면서 자신에 대해 보다 더 잘 이해하게 된다. 또한 아동은 자신을 다른 아동들과 비교해서 정의하기 시작하거나 자신이 소속된 사회적 집단에 따라 다르게 정의 내리기도 한다.
예를 들면, "너는 어떤 사람이니?"라는 질문에 유아들은 "나는 자전거를 탈 수 있어요'라고 말하지만 3학년 아동은 "나는 철규보다 자전거를 잘 타요"라고 대답하기 쉽다.
이에 따라 아동은 자신이 할 수 있는 것이나 할 수 없는 것에 대해 이야기하기보다는 다른 사람과 비교해 볼 때 자신이 더 잘 할 수 있는 것 또는 더 잘 하지 못하는 것에 대해 생각하는 경향이 많아진다. 예를 들어, “나는 운동을 잘 하는가?, 나는 좋은 친구인가?” “다른 아이들이 나를 좋아하는가?” 등과 같은 생각을 하게 되는데 성공에 대한 절대적인 준거는 없기 때문에 이러한 질문에는 절대적인 응답이 없다. 오히려 성공은 개인이 사회적 집단에 대해 가지는 관계에 의해 평가되기 때문에 아동의 자아개념은 그들의 상대적 지위, 족 사회적 비교(social comparison)라고 불리는 과정을 통해 발달하고 변화한다. 이러한 사회적 비교는 연령과 더불어 증가한다. 다양한 환경에서 특정한 비교를 함으로써 아동은 자신에 대한 새로운 전반적인 개념을 형성하기 시작한다.
아동기 이후 청소년기가 되면 자아개념의 태도와 성격 특성이 포함되며 심지어 자아개념이 종교적 신념이나 정치적 신념으로 구성되어 나타나기도 한다. 청소년의 자아개념은 흔히 상황에 따라 달라진다. 예를 들어, 어떤 청소년은 '나는 낯선 사람들과 있을 때는 수줍음을 많이 타지만 친구들이나 가족들과 있을 때는 편안해진다.'라고 말할 수도 있다. 청소년기 자아개념의 또 다른 변화는 미래지향적으로 성인이 되었을 때의 직업, 교육 계획, 사회적 역할로 자신을 묘사하는 특성이 있다.
* 참고문헌
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심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

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