부모연계 프로그램의 중요성 성공요건 및 방법 분석

소개글

부모연계 프로그램의 중요성 성공요건 및 방법 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 부모연계교육이란?

2. 부모연계교육의 중요성

3. 가정연계교육에서의 부모의 역할

4. 부모연계 프로그램의 유형

5. 부모교육 프로그램의 성공요건

6. 부모연계 프로그램의 방법
1) 등하원시 면담
2) 가정통신문
3) 부모회(강연회와 부모모임), 부모자원 활용
4) 가정방문, 수시상담방문
5) 부모참여수업, 인터넷을 이용한 실시간 관찰
6) 부모개별상담, 전화상담(문자, 이메일), 설문조사
7) 대화수첩
6) 효율적인 부모교육 프로그램

7. 부모교육 프로그램의 평가

8. 참고자료

본문내용

정확성을 높이고, 아동의 참여와 효능감을 향상시킨다. 또한 아동의 잦은 결석과 무단결석, 학업의 중도포기를 낮추고, 아동의 문제행동을 낮추는 역할을 한다. 이처럼 가정과 유아교육기관이 협력적이고 긍정적인 관계를 맺을 때 유아, 교사 그리고 부모 모두에게 이점이 있다는 연구결과들이 밝혀지면서(고혜진, 2009), 유아교육기관의 교사에게 유아를 교육하는데 있어 부모 특히 어머니와의 긍정적이고 협력적인 관계를 유지하는 것이 강조되고 있다.
부모-교사 관계와 관련하여 일부 연구들에서는 아동의 능력과 학교생활의 참여에 대한 성인의 관점이 구체적으로 아동의 학업성취도와 관련이 있으며, 특히 부모와 교사의 정보교환은 가족-학교의 파트너십에 중요한 요인이고 아동의 학업성취도와 학교생활에 긍정적으로 영향을 미친다.
이들의 종단연구에서 가정 내에서의 부모의 다양한 교육적 활동과 부모-유아 간의 상호작용의 질은 9～10세 아이들의 지적 개발에 꽤 큰 영향을 준다고 제시했다. 즉 연령이 10～36개월인 어린 자녀를 둔 부모가 자녀의 교육에 적게 관련되었을 경우, 그 후 아이들이 성장한 후 학교에서 학업성취에서나 적응행동이나 태도 면에서 덜 성공적이었다.
아동의 학업적 성취 향상을 위하여 부모-교사 관계 질의 향상은 긍정적인 영향을 미친다. 부모-교사 상호작용의 질은 아동의 성취와 행동을 증대시키는데 있어 부모-교사 간 상호작용의 양이나 횟수보다 더 중요하게 고려되었다. 무엇보다도 부모-교사 간의 상호작용은 관계형성을 위한 기초이며, 질 높은 부모-교사 관계는 아동의 학업적 성취와 사회정서적 적응을 높이는 예측변인이 된다.
부모가 유아교육기관을 위해 기관에서 요구하는 자원을 제공하고, 정책 결정자로 학교에 참여하며, 학교의 활동과 학습에 참여하는 기술을 습득함으로써 부모의 능력을 향상시킬 수 있따. 즉 부모와 교사의 긍정적 파트너십은 유아의 학습에서의 성취를 높일 수 있으며, 교사가 어려움 없이 유아의 학습과 문제행동을 지도할 수 있도록 한다. 교사는 부모와 공유한 유아에 관한 다양한 정보를 통해 유아를 그가 속한 가정에서 떨어진 다른 존재가 아닌 가정과 사회관계에 속한 사회적 존재로, 다양한 맥락 안에서의 전체적인 존재로 이해할 수 있다. 따라서 교사는 이러한 이해를 바탕으로 각 유아에 대한 개별적이고 의미 있는 교육과정을 계획하고 전개해 나갈 수 있다. 진정한 의미의 파트너십 속에서 부모-교사의 협력은 유아에게 양질의 교육 경험을 제공하는 중요한 요소이며, 유아기 동안 부모참여가 계속될 때 학업성취도와 인지적 발달의 향상을 가져온다.
부모와 교사가 유아의 학습적 측면에서 동반자가 되어야 하며, 부모-교사가 협력적인 관계를 형성할 때 유아에게 진정한 최적의 학습 환경을 제공해 줄 수 있다. 본질적으로 아이들은 가정에서 부모들이 더 관심을 갖고 도와줄 때 학교와 가정에서 의 성취와 행동 면에서 긍정적인 효과가 있다는 보고가 있다. 가정 내에서 보다 나은 학업성취를 위하여 부모가 적극적으로 지원하고 교육적으로 긍정적인 측면들을 고무할 수 있도록 풍부한 학습 환경을 확립시켜 준다면 아이들의 발달과 성장에 지대한 영향을 줄 수 있다는 것이다. 더불어 부모들은 자녀의 학교와 교사에게 긍정적인 태도를 가질 수 있다.
즉 질 높은 부모-교사 관계는 유아의 여러 발달적 측면과 관계가 있다. 특히 부모-교사 관계의 질은 학업 유능성, 학문적 진전, 성적, 시험성적 향상을 포함한 유아의 학업적 기능과 관련이 있다. 또한 질 높은 부모-교사 관계는 유아의 또래관계 기능향상과 사회적 유능성을 반영하는 사회적 기술과도 관계가 있으며, 유아의 문제행동과 수줍음이나 불안과 같은 사회정서적 어려움을 포함한 행동적, 사회적 우려들을 감소시킨다. 중요한 점은 부모-교사 관계의 질이 아이들의 기능에 미치는 영향력은 유아의 초기 적응과 부모의 사회경제적 지위, 유아에 대한 부모의 민감성, 학업적 관여 이후에도 시간에 걸쳐 나타난다는 것이다.
이처럼 질 높은 부모-교사 관계는 유아의 초기 적응과 사회적 기술, 학업적 성취를 예측하는 변인으로서 특히 유아의 학습관련기술을 예측할 수 있는 주요 변인이다.
6. 부모연계 프로그램의 방법
부모연계교육을 위한 계획은 세부적으로 수립하여 단계적으로 시행해야 한다. 아무리 좋은 내용이라 해도 부모들이 참여가 저조하면 아무런 효과가 없다. 이러한 부모교육이 효과적으로 시행하기 위해서는 부모교육을 계획할 때에 그 실정에 맞도록 부모교육을 철저히 수립하여 실행하여야 한다(정명희, 2008).
어린이집의 사정과 지역사회의 특수성을 고려하여 실천 가능한 범위에서 계획 되어야 하며 부모교육의 내용, 방법, 시기, 일정 등은 충분히 고려하여 정하여야 한다. 각 부모들의 직업, 학력, 생활수준, 시간적 여유, 기타 특성을 고려하여 부모들의 수준에 맞도록 수립되어야 한다. 부모교육 계획 수립 시에는 부모들의 요구와 필요를 충분히 반영시켜 부모들의 적극적인 참여를 유도하고 나아가 부모들이 실제로 운영할 수 있도록 계획되어야 한다. 어린이집에서 활용되고 있는 부모교육 프로그램을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
1) 등하원시 면담
어린이집에서 부모와 교사가 만남이 잘 이루어지는 곳이 등하원시 면담이다. 영유아의 건강상태와 전달사항, 투약의뢰서 등에 대한 하루일과를 가볍게 대화할 때 자연스러운 면담이 이루어진다.
2) 가정통신문
어린이집의 주요 활동과 가정연계에 중요한 역할을 한다. 운영계획, 교육에 대한 정보, 어린이집 행사를 부모에게 제공하는 역할을 한다. 매주, 매월, 제공하기도 하며 영유아와 부모와 교사가 상호작용을 촉진하는 역할을 한다.
3) 부모회(강연회와 부모모임), 부모자원 활용
부모회는 가장 일반적으로 사용되는 방법으로 가정에 전달할 내용이 있을 때 정기적 또는 비정기적으로 가지는 집단모임을 뜻한다. 아동 보육과 교육의 중요성, 부모의 역할, 아동 발달의 특징, 문제점, 부모자아 개발프로그램 등에 대한 내용이다.
첫째, 강연회는 부모들에게 필요한 지식이나 정보를 주며 이를 위해 그 분야에 전문가나 관련인사를 통해 이루어지며 많은 사람들에게 정보를 동시에 전달할 수 있는 이점이 있다. 둘째, 워크

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