목차
Ⅰ. 청소년 심성계발 프로그램 (장단점 발표하기)
Ⅱ. 심성계발 프로그램의 필요성에 대한 나의 생각
참고문헌
Ⅱ. 심성계발 프로그램의 필요성에 대한 나의 생각
참고문헌
본문내용
수 있다는 것이다. 이러한 경험을 통해 참여자들은 타인의 행동을 긍정적으로 이해하는 노력이 필요하다는 사실을 깨닫게 된다.
청소년들을 지도하는 과정에서 심성계발 프로그램이 필요한 이유는 두 가지 측면으로 나누어 살펴볼 수 있다. 첫째, 심성계발 프로그램은 청소년들이 자아개념을 깨닫고 이를 형성해 가는데 매우 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 이 뿐만 아니라 청소년들은 심성계발 프로그램을 통해서 사회성을 기를 수 있다. 집단 구성원들과 생각을 공유하는 과정은 청소년들로 하여금 타인을 배려하고 자기 스스로에 대해 이해할 수 있는 소중한 경험을 제공해준다. 지금까지 살펴본 심성계발 프로그램의 효과는 청소년들이 성숙한 민주사회의 시민으로 자라나는데 매우 긍정적인 영향을 미친다는 사실을 확인해주고 있다. 따라서 우리사회의 청소년들이 건전하게 성장해나갈 수 있도록 청소년 지도 과정에서 심성계발 프로그램을 적극적으로 활용해나가야 할 것이다.
참고자료
김혜경(2006), 심성계발 프로그램이 중학생의 자아개념과 사회성에 미치는 효과, 영남대학교 교육대학원
성열준(2016), 청소년 지도방법론, 양성원
전도근 외(2016), 청소년들을 위한 인성교육지도방법론, 교육과학사
청소년들을 지도하는 과정에서 심성계발 프로그램이 필요한 이유는 두 가지 측면으로 나누어 살펴볼 수 있다. 첫째, 심성계발 프로그램은 청소년들이 자아개념을 깨닫고 이를 형성해 가는데 매우 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 이 뿐만 아니라 청소년들은 심성계발 프로그램을 통해서 사회성을 기를 수 있다. 집단 구성원들과 생각을 공유하는 과정은 청소년들로 하여금 타인을 배려하고 자기 스스로에 대해 이해할 수 있는 소중한 경험을 제공해준다. 지금까지 살펴본 심성계발 프로그램의 효과는 청소년들이 성숙한 민주사회의 시민으로 자라나는데 매우 긍정적인 영향을 미친다는 사실을 확인해주고 있다. 따라서 우리사회의 청소년들이 건전하게 성장해나갈 수 있도록 청소년 지도 과정에서 심성계발 프로그램을 적극적으로 활용해나가야 할 것이다.
참고자료
김혜경(2006), 심성계발 프로그램이 중학생의 자아개념과 사회성에 미치는 효과, 영남대학교 교육대학원
성열준(2016), 청소년 지도방법론, 양성원
전도근 외(2016), 청소년들을 위한 인성교육지도방법론, 교육과학사
소개글