교육공학 ) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유

소개글

교육공학 ) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육공학에 대한 정의

2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역

3. 다섯 가지 영역의 유아교육 현장에서의 적용

4. 출처 및 참고 문헌

본문내용

것이다. 또한 유아들의 집중력은 긴 시간 유지되지 않으므로 다음 자료에 흥미를 가질 수 있도록 시청각 자료의 빠른 전환이 필요할 것이다. 컴퓨터 테크놀로지, 통합 테크놀로지는 유아들의 전자기기 조작 능력에 따라 조정하여 활용될 수 있을 것이다.
‘활용’ 단계에서는 유아들의 체계적인 매체 활용을 중심으로 생각해야 한다. 인쇄 매체나 시청각 자료에 대한 활용이 교사-유아의 일방적인 방식이 아닌, 유아 스스로 활용하는 상호적 방식으로 이루어질 수 있도록 해야 한다. 이 과정에서 유아 개인이 매체를 활용하는 새로운 방법이나 아이디어를 깨우칠 수 있고, 이는 효과적인 교육 및 의사소통 촉진으로 이어질 수 있다. 가령 유아 개인이 독서에 대한 새롭고 특이한 방법을 만들어냈다면 다그치기보다는 그 방향을 수정하여 매체의 주체적인 활용이 이루어지도록 해야 한다. 또 새롭게 발견된 효과적 교수법이 있다면 일회적으로 소모하기보다는, 이를 수정하고 상황에 따라 차등 적용하여 제도화할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 특히 유아기의 교수학습법은 여타 교수학습에 비해 그 변동 폭이 크므로 제도화, 정책과 규제는 중요할 것이다.
‘관리’ 단계에서는 유아들에게 제공되는 교수 프로젝트, 교구 등의 자원, 전달체제를 관리하게 될 것이다. 첫째로 유아 학습이 이루어지는 전체적인 흐름과 프로젝트의 구성을 파악해야 한다. 또 유아교육 환경에서의 물적 자원, 인적 자원, 시간 자원 등을 효율적으로 관리하기 위한 자질이 필요하다. 가령 아동용 잡지라는 물적 자원을 관리한다면, 이를 아이들에게 어떻게 분배하여 활용하게 할 것인지, 교실의 어떤 곳에 배치할 것인지, 매체의 사용 시간에 제한을 둘 것인지 등이 예시가 될 수 있다. 또 여러 종류의 테크놀로지를 통한 정보의 저장, 제공의 과정을 파악하는 것도 중요할 것이다.
마지막으로 ‘평가’ 단계이다. 교수 및 학습의 적절성, 완결성을 평가하는 과정이므로 유아교육에서 역시 동일하게 적용된다. 유아교육 과정에서 문제점이 발생한다면, 그 문제의 속성과 범위를 설정하고 이에 대한 대책과 해결법을 제시할 수 있어야 한다. 가령 하나의 주제에 대해 교사 나름의 암기법을 가르쳐 주었다고 가정했을 때, 절반 정도의 유아가 온전히 결과를 이끌어내지 못했다면 그 문제가 암기법 자체의 문제인지, 교육 방식이나 환경의 문제인지 등을 이해할 수 있어야 한다. 준거지향 평가를 통해 일정 부분의 기준을 제시할 순 있으나, 유아교육에서 도달 기준을 제시하는 것은 바람직하지 않으므로 부분적으로 적용되어야 할 것이다. 또 지속적인 유아교육의 개선을 위해 형성 평가가 이루어져야 한다. 마지막으로, 교육 과정의 완성된 산출물, 이를테면 유아의 학습 결과표나 평가표 등의 적절성을 파악하기 위해 교사의 연구와 정보 수집이 요구된다.
4. 출처 및 참고 문헌
백영균 외 3인, 『교육방법 및 교육공학』, 학지사, 2015
김영희 외 5인, 『유아교육에서의 교육방법 및 교육공학』, 학지사, 2015
이영자 외 2인, 『유아를 위한 교육방법 및 교육공학』, 교문사, 2019

키워드

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