신자유주의 교육 방향 우리나라의 신자유주의 교육정책

소개글

신자유주의 교육 방향 우리나라의 신자유주의 교육정책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 신자유주의 개념, 신자유주의 교육 개념
1) 신자유주의 개념
2) 신자유주의 교육 개념

2. 신자유주의 교육의 방향
1) 세계화와 정보화에 따른 신교육체제
2) 수요자 중심의 교육정책
3) 신교육체제가 추구하는 새로운 인간상

3. 신자유주의 교육정책의 문제점

4. 우리나라 신자유주의 교육정책
1) 자립형 사립고
2) 기간제 교사 제도
3) 교원능력개발평가제
4) 자유학기제
5) 교과교실제

【 참고자료 】

본문내용

나 진로탐색 활동과 더불어 다양한 학생주도 활동을 진행하도록 하는 제도이다. 2013년부터 시범적으로 제도가 시작되었으며 2016년부터는 전 학교로 확대되었다. 2018년부터는 학교장의 재량으로 한 학기 또는 두 학기를 자유학기제, 자유학년제로 운영할 수 있다. 내용을 종합하여 자유학기제의 뜻을 정리해보면 자유학기제란, 중학교 시기의 교과과정 중에 일정기간 학생주도 활동으로서 다양한 체험을 통한 학습이며 학생들에게 진로를 찾을 수 있도록 기회를 제공하는 교육과정이다(교육부, 2017).
(2) 자유학기제 도입목적
자유학기제 도입목적은 입시위주·성적중심의 학교교육을 미래사회에 능동적으로 대처할 수 있는 창의성과 문제해결력, 사고력 등을 함양할 수 있는 패러다임의 변화에 두고 있다. 2015년 교육부는 ‘꿈과 끼를 키우는 행복교육 실현’이라는 슬로건을 내걸고 중학생의 학교수업을 학생참여 형식으로 바꾸고자 하는 수업형태의 자유학기제를 주요 교육정책으로 설정하였다.
(3) 자유학기제의 교육과정
자유학기제의 교육과정은 기본교과 구성의 공통과정과 학생의 자율성과 관심을 기반으로 하는 자율과정의 두 영역으로 편성하여 운영된다. 공통과정과 자율과정은 오전과 오후로 나누어 구성되어 있으며 구성 예시는 오전 1교시부터 4교시까지가 기본교과로 20시간에서 22시간이 공통과정이다. 핵심 성취기준 기반수업으로 국어, 영어, 수학 과목의 문제해결, 의사소통, 토론 등을 중심으로 한 수업과 사회과학의 실험, 실습, 현장체험, 프로젝트학습 등을 중심으로 한 수업이다. 오후 5교시부터 7교시수업은 자율과정으로 12시간에서 14시간 동안 진로탐색활동, 동아리활동, 예술체육활동, 주제선택 활동의 수업을 한다.
< 자유학기 활동 >
진로탐색활동은 진로검사, 초청강연, 직업탐방, 일터체험 등 적성과 소질을 탐색하여 스스로 미래를 설계할 수 있도록 체계적으로 운영된다.
동아리 활동 - 문예토론, 과학실험, 천체 관측 등 학생들의 공통된 관심사를 기반으로 운영되며, 이를 통해 학생의 특기와 적성은 물론 자율적 문제해결력을 키워준다.
예술·체육 활동 - 연극, 뮤지컬, 오케스트라, 디자인, 축구 등 다양하고 내실 있는 예술·체육 교육으로 학생의 소질과 잠재력을 찾아준다.
주제선택 활동 - 헌법, 경제·금융, 고전 토론, 체험 수학, STEAM 과학 등 학생 의 흥미, 관심사에 맞는 체계적이고 심층적인 프로그램 운영으로 학습동기를 유발 하고 깊이 있는 학습 기회를 제공한다. 자유학기제 홈페이지
5) 교과교실제
(1) 교과교실제 개념
교과교실제는 학생보다 시스템상의 편의를 중시한 교육과정 운영과 과목별 특성을 제대로 반영하지 못하는 획일적인 교육방식 시스템을 개선하고 수업 중심의 학교 운영, 교육과정 운영의 자율권 확대, 교과과정의 탄력적 운영으로 인한 전문성을 높이는 환경 조성을 위해 추진되었다. 교과교실제란 교과별 특성화된 전용 교실에 이에 맞는 교수·학습 자료, 학생 작품 및 과제, 다양한 교구 및 수업도구 등을 비치하여 손쉽게 활용하면서 학생과 교사, 학생과 학생의 상호작용이 가능한 수업을 전개하고 학생들이 교과 교실로 이동하여 수업을 듣는 방식이다.
(2) 도입배경
제7차 교육과정에서는 학습자 중심의 교육을 강조하였으며, 교수 중심에서 학습자 중심으로 수업 현장에서의 교육체제 변화도 주장되었다. 교사들이 각 학급을 찾아가는 방식의 학급교실제에서 학생들이 교과마다 교실을 찾아가는 교과교실제로의 전환은 공급자 중심의 교육 패러다임으로 전환하는 것이며, 교과교실제 운영에 적합한 교육과정 편성 방안, 수업 운영 방안, 평가 방안 등 학교교육의 제반에 영역에 걸친 변화가 필연적으로 요청된다.
그동안 실행되어 왔던 교실 수업의 근본적인 변화를 위해서는 교실의 수업운영체제를 학급중심에서 교과 및 학생중심으로 바꾸는 것이며, 이를 위해서는 가능한 모든 중학교와 고등학교에 각 교과목의 특색이 반영된 창의적인 교실수업 환경을 구축하는 것이 요구된다. 게다가 사회적으로 출산률의 감소가 곧 학령인구의 감소로 이어졌고, 이에 따른 유휴교실이 많아지게 되었다. 이러한 유휴교실을 효과적으로 활용하게 될 방안을 고안하게 되었는데, 이후 교육과정 개정과 관련한 다양한 논의를 거치면서 2009년 초반에 이르러 ‘교과 운영 방식의 전환을 통한 학교 경쟁력 강화’와 ‘공교육 내실화를 위한 학교 수업의 다양화’를 위하여 교과교실제가 도입되었고, 국가 교육 정책으로 공식화되었다.
(3) 교과교실제 운영 목적
① 각 교과의 수업을 교과 전용교실에서 진행함으로써 교과별 수업의 질을 제고하기 위해서이다. 교과전용교실에서 교과의 특성에 적합한 수업을 진행함으로써 수업의 질을 제고하기 위한 것이다.
② 학생 개인의 수준, 관심, 진로 등에 적합한 교육을 실시하기 위해서이다. 교과교실제 운영 목적 중의 하나는 수준별 수업이나 선택 교육과정을 다양하게 운영함으로써 학생 개인별 시간표를 편성할 수 있을 정도로 개인 맞춤형 교육을 실시하기 위한 것이다. 박선미,홍미영(2012)「블록타임제에 따른 수업 변화(고등학교 사회과, 과학과 수업을 중심으로)」
【 참고자료 】
강창동(2011)「고전적 자유주의 관점에서 본 신자유주의 교육관의 이념적 한계」교육사회학연구 2011 21권 1호
김수정(2010)「신자유주의와 공동체주의 관점에서 본 태권도장 지도자의 교육철학」연세대학교 대학원 박사학위논문
김용일(2001)「신자유주의 교육개혁과 교육불평등」진보평론 2001년 겨울 제10호
김재춘(2010)「교과교실제 정책의 가능성과 한계 탐색」한국교육과정학회
박선미,홍미영(2012)「블록타임제에 따른 수업 변화(고등학교 사회과, 과학과 수업을 중심으로)」교육과정연구, 30(3)
박효정,이재덕,신철균(2016)「자율형 사립고 운영 실태 및 개선방안 탐색」지방교육경영, 19(2)
장인성,남기곤,이준희(2017)「기간제교사 차별 해소 및 채용 제한의 고용효과」한국노동연구원
장정윤(2005)「신자유주의 하에서의 교육개혁에 대한 고찰」명지대학교 교육대학원 석사학위논문
정성호(2008)「신자유주의에 따른 태권도장 교육관의 변화 연구」용인대학교 대학원 석사학위논문

키워드

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