(A+받음) 간호연구 간호대학생들의 욕설사용이 스트레스에 미치는 영향

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본문내용

발한 대학생 학교생활적응 척도(Student Adaptation to College Questionnaire;
SACQ)를 현진원(1992)이 번역한 것을 사용하였다. 이 척도는 총 67문항의 4개의 하위척도로 구성되어 있고 2개의 문항은 어느 하위척도에도 포함되지 않으며 몇몇 문항들은 2개의 하위척도에 중복 포함되어 있다.
4개의 하위척도를 구체적으로 살펴보면 첫째, 학업적응 척도는 24문항으로 이루어져 있으며 대학생들이 대학내에서 학업과 관련된 생활(수업, 시험 등)에 적응하는 수준을 측정하는 것이다. 둘째, 사회적응 척도는 20문항이며 대학생들이 대학 내에서 대인관계나 과외활동과 같은 생활에 적응하는 정도를 측정한다. 셋째, 개인-정서 적응 척도는 15문항으로 구성되어 있으며 대학생들이 일반적으로 겪는 심리적 스트레스 및 신체화 장애 정도를 측정하는 것이다. 넷째, 대학환경적응 척도는 15문항으로 이루어져 있으며 대학생들이 자신이 다니고 있는 대학에 대한 전반적인 애착이나 호감의 정도로서 대학과 학생간의 유대감 정도를 측정한다. 대학생활 적응 척도는 9점 척도로 응답자들은 ‘전혀 그렇지 않다’에서 ‘매우 그렇다’ 사이에 답하도록 되어있으며, 채점은 먼저 부적응적인 내용의 문항들을 역산한 후 각 하위척도에 해당하는 문항의 응답들을 합하여 하위척도의 총점을 산출하고 전체 67문항의 응답을 합하여 전체척도의 총점을 산출하는 방법이며 점수가 높을수록 대학생활적응을 잘 하고 있음을 의미한다. 번역된 척도의 Cronbach α는 전체척도가 .92, 하위척도는 .73~.83이었다(현진원 1992).
대학생의 학교적응 수준을 측정하기 위하여 Baker와 Siryk(1984)가 개발한 대학생 학교생활적응 척도(Student Adaptation to College Questionnaire; SACQ)를 이윤정(1999)이 수정보완하여 사용한 대학생활적응도 검사를 사용하였다. 이 척도는 총 25문항의 5개 하위 요인으로 구성되어 있고, 하위 요인을 구체적으로 살펴보면 첫째, 학업적응 요인은 5문항으로 대학생들의 대학 내에서의 학업과 관련된 생활(시험, 수업 등)에 적응하는 수준을 측정한다. 둘째, 사회적응 요인은 5문항으로 대학생들의 대학 내에서의 대인관계와 행사참여와 같은 사회적 활동에 적응하는 수준을 측정한다. 셋째, 정서적응 요인은 5문항으로 대학생들의 일반적인 심리적 스트레스를 측정한다. 넷째, 신체적응 요인은 5문항으로 대학생들의 신체화 장애 수준을 측정한다. 다섯째, 대학환경적응 요인은 5문항으로 대학생들 자신이 다니는 대학에 대한 전반적인 애착이나 호감의 정도를 측정한다. Likert방식의 5점 척도로, ‘전혀 그렇지 않다(1)’에서 ‘매우 그렇다(5)’까지 답하도록 되어있다. 점수가 높을수록 대학생활적응을 잘 하고 있음을 의미한다. 이윤정(1999)의 연구에서는 전체 Cronbach’ 는 .85로 나타났다.
참고문헌
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