글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오

소개글

글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론: 표현 교육론에서 다루는 영역. (말하기, 쓰기) 특징 (개괄 참조)
본론: 글말의 특성과 대별되는 입말의 특성 및 말하기 교육의 세부 목표
결론: 입말의 특성을 고려하여 말하기 교육의 세부 목표를 달성해야 한다.

본문내용

다른 시공간적 제약과 상호작용적 특징으로 인해 ‘순간성’, ‘즉흥성’, ‘비논리성’, ‘모호성’, ‘비격식성’, ‘친교성’, ‘구체성’, ‘다양성’, ‘표현성’, ‘포함성’, ‘상황의존성’, ‘동태성’ 등의 성격을 가지고 있다. 교사가 이 각각의 특성에 대한 지식을 바탕으로 말하기 교육의 세부 목표를 어떻게 이뤄나갈 수 있을지에 대해 잘 알고 한국어 교육에 임한다면, 학습자들의 말하기 능력 신장에도 큰 도움이 될 수 있을것이라 생각한다.
<참고문헌>
1. 국제한국어교육학회(2010), <한국어 표현교육론>, 형설출판사
2. 한채영 외(2005), <한국어 교수법>, 태학사
3. 민현식 외(2005), <한국어 교육론 3>, 한국문화사
4. 곽지영 외(2007), <한국어 교수법의 실제>, 연세대출판부

키워드

글말의 특성,   입말의 특성,   말하기 교육