언어습득의 3가지 이론(행동주의 생득주의 구성주의)을 설명하고 각 이론의 한계점에 대해 예를 들어 제시한 후 본인의 생각을 반영하여 기술하세요

소개글

언어습득의 3가지 이론(행동주의 생득주의 구성주의)을 설명하고 각 이론의 한계점에 대해 예를 들어 제시한 후 본인의 생각을 반영하여 기술하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 언어습득의 3가지 이론
1) 행동주의
2) 생득주의
3) 구성주의

2. 각 이론의 한계점에 대해 예를 들어 제시
1) 행동주의
2) 생득주의
3) 구성주의

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

을 의식하게 된다고 하였다. 한편 영아기 때부터 가정환경의 중요성을 Smart(1969)는 어린이와 이야기를 나누면서 식사를 함께 하는 것은 어린이의 언어 발달을 향상시킨다고 주장하였다. 더욱이 영아의 경우에도 미소를 보내 준다든가 애정을 표현하는 제스쳐나 표정을 보냈을 때 많은 옹알이 음을 유발했다고 보고함으로써, 부모-자녀간의 상호작용은 어린이의 언어 능력을 발달시키는 데 공헌을 한다고 하였다.
Irwin과 Marge(1972)에 의하면 어린이가 언어를 습득하는 데에는 유전적인 요소, 성장적 여건 및 환경적인 영향이 모두 중요하다고 주장하고 있는데, 이 말은 즉 영아기에서 부터 어린이에게 끊임없는 감각적 자극과 언어 사용을 촉진시킬 수 있도록 하는 사회적 환경을 제공하는 것이 언어 발달에 중요한 요인이 됨을 뜻한다고 보고하였다. 유아는 신생아기 때부터 부모와의 상호작용에서 언어활동을 한다고 볼 수 있다. 즉, 어머니를 가까이 오도록 하는 울음의 신호 보내기와 같이 행동 유형을 습득하며 성장함에 따라 눈맞춤, 미소 또는 몸짓을 추가시키면서 자신의 원하는 바를 전달한다. 이런 전 언어단계에서 점차 언어가 상징의 표상 수단으로서 확고하게 발달됨에 따라 유아는 언어 사용자로서의 인간 모습을 갖추게 된다. 우리는 영아들이 주변의 언어 자극에 대해 반응하는 모습을 자주 보며 동시에 영아의 발성에 자극을 받은 양육자가 즐거운 모습으로 언어적인 모방을 하면서 반응하는 장면을 자주 본다. 다시 말해서 영유아의 사회성 발달은 가정에서 부모와의 언어적 상호작용에 의해 영향을 받는다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어습득의 3가지 이론(행동주의, 생득주의, 구성주의)을 설명하고, 각 이론의 한계점에 대해 예를 들어 제시한 후, 본인의 생각을 반영하여 기술해 보았다. 언어는 인간의 생활 속에 너무나 단단히 얽혀 있어서 언어 없는 생활이란 상상하기조차 어렵다. 우리는 언어를 사용하여 구체적 의사를 전달할 수 있으며, 사고와 지식을 언어에 담아 저장하고 전수 할 수 있다. 언어란 “음성언어나 문자를 통하여 사람의 사상, 감정, 의지 등을 표현전달하는 행위, 또는 그 음성이나 문자의 사회 관습적인 체계로 음성언어와 문자언어로 구별됨”이라고 정의할 수 있다. 한편, 박춘식(1991)에 따르면 언어란 인간의 사고와 감정을 표현하여 상호 의사소통을 하는 수단으로서 사회적인 약속이라고 볼 수 있으며, 음성으로 표현되는 말소리와 의미전달을 위한 일정한 체계를 가진 기호라고 정의하였으며, 인간의 사고와 밀접한 관계를 가지고 있다고 하였다.
참고문헌
김수회(2003). 아동의 읽기 유창성과 가정 문해 환경과의 관계. 연세대학교대학원 석사학위논문.
강은진 외(2007). 영아 언어발달 연구의 경향 분석:0-36개월 미만 영아를 대상으로. 영아교육연구.
박채형(2006). 비고츠키의 발달이론에 대한 인식론적 해석. 도덕교육연구. 한국도덕교육학회.
김선옥 외(2006). 유아의 읽기에 대한 음운처리과정, 글자지식 및 언어 능력의 영향력 분석. 유아교육연구.

키워드

언어습득,   언어,   언어발달,   행동주의,   생득주의,   구성주의