성인학습및상담 > Houle의 성인교육참여 동기 3가지 유형에 대해 설명하고 자신의 가장 대표적 학습 참여 사례를 통해 성인학습자를 학습으로 이끄는 가장 강력한 동기 유형

소개글

성인학습및상담 > Houle의 성인교육참여 동기 3가지 유형에 대해 설명하고 자신의 가장 대표적 학습 참여 사례를 통해 성인학습자를 학습으로 이끄는 가장 강력한 동기 유형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
2.1 배움의 시작과 끝
2.2 행동하는 호기심
2.3 성숙된 절망감과 부재로 인한 욕망
2.4 공감과 학습의 지속성

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

은 구체적이고도 명백한 목표(clrea-cut objectives)를 갖고있는 유형이다. 그렇기에 학습의 목표와 이유가 명확히 드러난다. 그들의 목표는 현실적인 필요에 의해 형성되거나, 이해관계로 인한 욕구 충족에 의해 만들어지기도 한다. 하지만 목표를 달성한 직후 학습에 대한 열의가 급격히 떨어지기도 한다. (2)활동지향형은 목표지향형과 다르게 참여하는 행위 자체를 중요하게 생각한다. 활동에 참여하는 사람들과의 유대관계, 어딘가에 소속되어 있다는 소속감과 안정감을 추구하며 때로는 일상으로의 도피도 그들의 학습 참여 목적이 된다. 이들은 학습을 통한 지식의 획득보다는 학습활동 참여로 얻은 인간관계의 질과 양을 중요하게 생각한다. (3)학습지향형은 순수한 지적 호기심을 충족하기 위해 학습에 열의를 보이는 유형이다. 배우는 행위 자체가 좋아 학습활동에 적극적으로 참여한다. Houle의 3가지 유형은 학습의 동인이 다양하고 다르지만, 그들이 느낀 그들만의 부재를 채우기 위해, 절망감으로부터 벗어나기 위해 행동한다.
Ⅲ. 결론
학습에 열의를 보이는 자들에게서 공동적으로 나타나는 것은 호기심, 좌절감, 욕망이나 그들에게서 다양하게 관찰되는 동인은 크게 3가지다. 그리고 그들의 학습을 유지시키는 것은 문제에 대한 공감과 성취감이다. 앞 선 논의를 Houle의 이론에 적용해 본다면, 학습으로 이끄는 가장 강력한 동인을 가진 유형은 ‘목표지향형’이라 생각한다.
참고문헌
박창동, 이휘수, 2011, 성인학습자의 공식적 CoP참여동기가 학습성과에 미치는 영향 분석 : K은행을 중심으로, 한국평생교육학회, pp.83-107

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