유아특수교육과정의 모형, 표준보육과정, 누리과정을 토대로 하여 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점을 설명하시오

소개글

유아특수교육과정의 모형, 표준보육과정, 누리과정을 토대로 하여 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점을 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아특수교육과정의 모형을 토대로 하여 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점을 설명
1) 공통점
2) 차이점

2. 표준보육과정을 토대로 하여 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점을 설명
1) 공통점
2) 차이점

3. 누리과정을 토대로 하여 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점을 설명
1) 공통점
2) 차이점

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

며, 이러한 독특한 특성들이 사회 안에서 갈등과 기능을 반복하며 그 잠재성을 발휘하며 살아간다는 것이다. 이러한 의미에서 특별한 요구를 지닌 유아의 독특한 특성과 잠재성 역시 개별 존재 자체로서 존귀함을 나타내고 있음이 자명하며 적절한 교육과 보살핌을 통하여 사람 사이에서 자신의 존재를 스스로 확인해 갈 수 있는 것이다. 때문에 이러한 의미에서 유아특수교육은 필수불가결하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아특수교육과정의 모형, 표준보육과정, 누리과정을 토대로 하여 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점을 설명해 보았다. 유아특수교육의 필요성은 조기교육의 필요성을 강조하는 유아교육의 입장으로써 충분한 설명이 가능하다. 그리고 다양한 철학 및 심리학적 배경에 기초하여 특별한 요구를 지닌 유아를 대상으로 적절한 조기 경험을 제공함으로써 발달 증진시키고자 했던 프로그램들이 유아특수교육의 발달에 크게 기여한 것을 볼 때 장애나 장애위험을 지닌 유아들에게 적절한 교육적 접근을 통해 2차적으로 발생할 수 있는 부정적 영향을 최소화 할 수 있는 특수교육의 입장으로 충분히 그 필요성에 대하여 설명할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
방인옥 외(2012). 유아교육과정. 정민사.
양윤형(2016). 장애영아 특수교육에 대한 유아특수교사의 인식. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
박정애(2008). 국가수준 유치원 교육과정에 대한 교사들의 관심과 실행연구. 동국대학교 대학원 석사학위논문.
김원옥 외(2016). 장애아 보육교사가 경험한 장애영아교육과정 운영의 어려움과 지원요구. 단국대학교 특수교육대학원 석사학위논문.

키워드

유아특수교육과정,   표준보육과정,   누리과정,   유아교육,   공통점,   차이점