아동 청소년의 경우 지능검사를 해서 아동 청소년을 이해하고 수준에 맞는 교육을 실시하는 것에 대해 찬성과 반대 의견을 제시하시오

소개글

아동 청소년의 경우 지능검사를 해서 아동 청소년을 이해하고 수준에 맞는 교육을 실시하는 것에 대해 찬성과 반대 의견을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동 청소년의 경우 지능검사를 해서 아동 청소년을 이해하고 수준에 맞는 교육을 실시하는 것에 대해 찬성과 반대 의견을 제시
2. 다중지능이 주는 시사점

본문내용

지능검사 결과 IQ가 높은 청소년은 따로 영재교육을 받을 수 있도록 하는 학교도 있는데... 그렇다면 지능검사를 해서 IQ에 맞는 교육을 실시하는 것이 바람직할까?
-중학생 시절, 나의 학급에는 IQ가 85밖에 안되는 이른바 저능아 친구가 있었다. IQ가 너무 낮게 나왔기 때문에 그 친구는 방과후 따로 보충수업을 받아야 했는데... 나를 포함한 모든 친구들 그리고 선생님 마저 그 친구가 바보라고 여겼던 것 같다. 그 친구는 주변인의 부정적 반응에 적응하지 못해 학교를 자퇴하게 되었지만 추후 연세대 경영학과에 진학하였고 졸업 후에는 은행에 취직했다고 한다. 이러한 사례로 유추해 보았을 때, IQ가 낮다는 것이 그 사람의 지능이 낮다는 것을 의미하지는 않는다는 생각이 들었다. 가드너는 인간의 지능을 단순한 IQ로 판단할 수 없고, IQ가 낮다는 것이 그 사람의 지능이 낮다는 것을 의미하지는 않는다고 주장하였다. 이에 나는 아동의 지능검사 결과를 토대로 교육을 실시하는 것이 이치에 맞지 않는다고 생각한다.
-지능검사 신봉론자들은 지능검사로 학생 개개인의 지적인 능력, 인지발달 수준을 명확하게 판단할 수 있다고 주장하고 있다. 지능검사는 이미 표준화된 검사이기

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