교육과정논문감상문교육대학원

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본문내용

생각하고 있었다. 반면, 두 교사 사이의 공통점을 요약해보면 평가방법에 변화에 대한 필요성 인식이다. 이들은 수행평가의 비중을 늘리거나 관찰평가, 학생들의 상호평가, 동료교사와의 공동평가 같은 방식을 취하고 있었다.
이 연구의 주요 결과는 역량기반 교육과정이 교사들의 전문성과 자율성을 존중 하는 방향으로 추진되어야 한다는 점을 보여주고 있다. 또한, 이를 위하여 학교나 교육청 차원에서는 평가 방식의 변화를 포함하여 역량기반 교육과정이 실천 될 수 있는 여건을 만들어 주는 것이 중요하다는 점을 시사하고 있다.
#수업경험과의 연결
대학원 수업을 통해 2015교육과정의 내용을 공부하면서 핵심역량 강화에 대한 내용을 종종 접하였다. 핵심역량이 어떠한 것이고 이러한 역량을 길러주는 교육이 앞으로 삶을 살아갈 아이들에게 중요하다는 주장에 동의를 하면서도 본인 스스로도 아직은 ‘희망사항’에 불과하지 않나 하는 생각을 하고 있었다. 그 주된 이유는 수능 중심의 수업과 평가방법 때문이었다. 핵심역량을 기르는 수업 중심의 교육이 학교에서 이루어지는 것은 긴 시간이 필요하다는 생각을 하고 있었다.
이 연구에서 인터뷰한 교사들이 나름대로 핵심역량을 기르는 수업에 대하여 해석하여 실천하는 것을 보면서 반성하는 마음이 들었다. ‘희망사항’에 불과하다는 생각을 하는 것 보다 조금이라도 이상적인 방향으로 노력을 하는 태도가 개개인의 교사들에게 필요하다는 생각을 하였고, 이 연구에서 시사한 바대로 교육청 차원의 평가 방식의 변화가 이루어진다면 좀 더 빨리 핵심역량을 기르는 수업의 보편화가 이루어지지 않을까 하는 생각을 하였다.

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교육과정,   논문감상문,   교육대학원