교육과정 수정전략에 대해 기술하시오.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육과정 수정의 개념
2. 교육과정 수정전략
1) 환경 지원
2) 자료 수정
3) 활동의 단순화
4) 선호도 활용
5) 특수한 도구 사용
6) 성인의 지원
7) 또래의 지원(또래 교수)
8) 보이지 않는 지원
9) 평가방법 수정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

통합교육 환경에서 성공적인 학습 기회를 체험할 수 있도록 해 주는 교수학습을 평가할 때에는 장애유아에게는 일반적인 평가방법이 적용되기 어렵기 때문에 개별화 교육계획의 수행수준을 기초로 하여 평가하는 방법이나 장애유아의 능력, 노력, 여러 가지 성취의 영역 등을 평가하는 다면적 평가 방안 등을 적용하도록 한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 장애영유아를 위한 교육과정 수정전략에 대래 살혀보았다. 모든 인간은 누구나 개별적이고 독특한 교육적 욕구에 따른 적절한 교육을 받을 권리가 있듯이, 장애 영유아에게도 자신의 장애의 정도와 능력이 고려된 교육을 자신이 원하는 공간에서 받을 권리가 있기 때문에 장애 영유아들에게 적절한 교육시설과 교육제도 등을 갖추고 장애 영유아들의 교육 권리를 보장해야 한다. 진정한 통합교육이 이루어지기 위해서는 단순한 물리적 통합뿐만이 아니라 교육과정도 장애 영유아의 독톡한 교육적 요구에 적합한 개별화 교육이 실시될 수 있어야 한다. 이를 위해 유아교육 기관에서 진행되는 하루일과에 장애 영유아들의 장애 정도와 특성에 따른 독특한 교육적 욕구를 고려한 교육과정 수정전략이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
박찬옥, 최현정, 노희연 외 1명 저, 영유아교수 방법론, 양성원, 2018
ROBIN FOGARTY 저 박한숙 역, 통합 교육과정의 이해와 개발 , 교육과학사, 2015
Dpnna M. Wolfinger 저, 강현석 역, 통합교육과정의 이론과 실제, 양서원, 2003
박낭자 저, 주제 중심 통합교육과정의 이론과 실제, 창지사, 2002
신혜은, 고태순, 장세희 저, 영유아 교수방법, 양서원, 2018

키워드

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