[사범대학] [교직] 교육방법 및 교육공학/중간고사/기말고사/문제 답 정리/지식정보사회에 대응한 학교교육의 개선방안에 대해 교육방법적 측면에서 논의하시오/교수-패러다임 3가지(전통적 패러다임, 경험-과학적 패러다임, 공학적 패러다임)을 비교 설명하고, 공학적 패러다임에 따른 교사와 학생의 새로운 역할 변화에 대해 서술하시오/ A+ 받았습니다

소개글

[사범대학] [교직] 교육방법 및 교육공학/중간고사/기말고사/문제 답 정리/지식정보사회에 대응한 학교교육의 개선방안에 대해 교육방법적 측면에서 논의하시오/교수-패러다임 3가지(전통적 패러다임, 경험-과학적 패러다임, 공학적 패러다임)을 비교 설명하고, 공학적 패러다임에 따른 교사와 학생의 새로운 역할 변화에 대해 서술하시오/ A+ 받았습니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 지식정보사회에 대응한 학교교육의 개선방안에 대해 교육방법적 측면에서 논의하시오
2. 교수-패러다임 3가지(전통적 패러다임, 경험-과학적 패러다임, 공학적 패러다임)을 비교 설명하고, 공학적 패러다임에 따른 교사와 학생의 새로운 역할 변화에 대해 서술하시오

본문내용

부분뿐만 아니라 정서적인 부분에서의 학습자를 관찰, 지도하며 상담자의 역할과 교사의 역할을 알맞게 수행할 필요가 있다.
더 나아가 오늘날 지식정보사회에서의 정보통신공학의 발달은 교사중심의 교육환경에서 학습자중심의 교육환경으로 전환시키는 데 결정적인 역할을 하였다. 그렇기에 학교는 더 이상 교실 안에서 교사의 일방적인 수업이 아닌 4차 산업혁명의 기술에 걸맞게 미래에는 Smart Class로 하여금 가상의 교실, 가상의 강의로써 제한된 공간에서의 교사 중심의 일방적인 수업이 아닌, 공간과 시간, 그리고 거리에 제약 받지 않으며, 스마트 기계의 활용으로 학생들이 다양한 학습 서비스를 받을 수 있도록 학습환경을 조성해 주어야한다. 학생은 학교에서 제공하는 Smart Class를 기기를 활용하여 교사가 제공하는 지식과 동시에 수업 중간 중간 그들 스스로 그들의 학습 수준에 맞는 정보를 쉽고 다양하게 탐색하여 수준별 학습이 가능하도록 한다. 또한 정보통신기술을 최대한 이용하여 수업을 한다면, 교사는 가상 속에서 학습자의 질문에 대한 답변을 네트워크를 통하여 빠르게 전달해 줄 수 있으며, 학생들 또한 기존의 교실 안에서 교사에게 질문할 수 있는 제한적인 인원과 시간에

키워드

교육방법 및 교육공학,   지식정보사회,   공학적패러다임,   교직,   사범대