평생교육의 방법론 중 자신이 선호하는 방법을 제시하고 그 이유를 개진하시오

소개글

평생교육의 방법론 중 자신이 선호하는 방법을 제시하고 그 이유를 개진하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학습자 중심 평생교육 방법

2. 학습자 중심 교육과정의 특성과 수업환경의 변화

3. 학습자 중심 평생교육 방법의 원리
1) 자기 구성의 원리
2) 환경조성의 원리
3) 감정교육의 원리
4) 자기 평가의 원리
5) 지식과 감정의 통합 원리

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

에 실패한 것이나 다를 바 없다고 주장하면서 학교교육의 과업은 지식교육에 있다고 보기도 한다. 사실 한 사회의 발전이란 그 사회의 진보된 지식에 기초하여 발달되는 문화와 그 맥락을 같이 한다고 볼 수 있으며, 교육활동에 대한 시대적 이상은 ‘창조적 지식기반 사회’구축을 지향하기 위한 의도를 암묵적으로 혹은 명시적으로 표현해 왔다. 이러한 맥락에서, 오늘날의 우리 사회에서 요청되고 있는 교육받은 인간은 평생 동안 새로운 지식을 학습하고 그것을 공유, 전파, 가공하여 더 높은 차원의 지식을 창조할 수 있는 사람이라고 정의되고 있다. 이렇게 볼 때, 교육은 학습자를 대상으로 하는 것이며, 이는 교육목적의 설정, 교육내용의 선정과 구성, 교육방법의 적용 등 교육에 대한 모든 고려는 학습자를 염두에 두고 이루어질 때에 의미 있는 것이 된다.
21세기 지식기반사회는 고도의 창의력과 사고력, 자기 주도적 학습능력이 개인이나 국가 경쟁력을 좌우하는 주요한 요인이 되는 사회이다. 따라서 단편적인 지식의 암기보다는 새로운 지식을 창출하는 고도의 창의력과 사고력을 필요로 한다. 이러한 사회변화에 능동적으로 대응하기 위해서는 학생들의 창의력과 자기 주도적 학습능력을 신장시키는 교수-학습방법이 요구된다. 이러한 사회 변화 속에서 학습자 중심 교육과정을 강화하기 위한 가장 중요한 교육방법은 독서교육이라 할 수 있다. 이런 뜻을 위해, 제7차 교육과정에서는 독서교육의 강화를 명시하고 독서습관을 중요시하며 독서의 동기화 및 토의, 독자의 능동적인 독서를 강조하고 있다. 독서는 학교의 모든 교과 교육의 기초가 될 뿐만 아니라 지식이나 정보가 가장 큰 자원이 되는 21세기 지식기반사회에서 필요한 정보의 수집, 정리, 저장 등의 중요한 수단이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육의 방법론 중 자신이 선호하는 방법을 제시하고 그 이유를 개진해 보았다. 인간은 태어날 때 다른 동물들에 비해 생존에 필요한 최소한의 능력만 갖고 태어난다. 인간에게는 최소한의 기본적 능력 외에는 모든 것이 오랜 기간을 통해 생리적 성숙과 교육의 과정을 통해 발현시켜 나가야 하는 잠재 가능성으로서 주어져 있다. 그리고 이와 같은 잠재 가능성은 교육에 의해 어떤 방향으로 또한 어느 정도만큼 발휘되고 실현되느냐가 결정된다. 이는 학습활동을 통해서만이 인간은 인간으로서의 성장과 발달을 이룰 수 있으며, 처음에는 부모나 교사에 의존하여 학습을 수행해 나가다 점차로 교사, 부모로부터 독립하여 자기가 주체가 되어 학습을 수행해 나아간다. 그러나 교육이란 이제 학교 교육만으로 부족한 많은 지식, 기능을 충당할 수는 없다. 정보화가 가속화됨에 따라 새로운 지식, 기술이 탄생되어 이것은 사회의 여러 변화를 동반하게 된다.
참고문헌
기영화(2004). 평생교육방법론. 학지사.
가영희 외(2008). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
이해주 외(2009). 평생교육 프로그램 개발. 한국방송통신대학 출판부.
김영석(2012). 성인학습자의 교육참여 및 학습동기 연구동향 분석. Andragogy Today.

키워드

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