시간표집법과 사건표집법 각각에 대하여 설명한 후, 두 관찰법을 비교분석하여 설명하여 주십시오

소개글

시간표집법과 사건표집법 각각에 대하여 설명한 후, 두 관찰법을 비교분석하여 설명하여 주십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 관찰이란

2. 시간표집법 (Time sampling)

3. 사건표집법 (Event sampling)

3. 두 관찰법을 비교분석하여 설명
1) 두 관찰법의 정의
(1) 시간표집법
(2) 사건표집법
2) 두 관찰법의 특성
(1) 시간표집법
(2) 사건표집법
3) 두 관찰법의 장점
(1) 시간표집법
(2) 사건표집법
4) 두 관찰법의 단점
(1) 시간표집법
(2) 사건표집법

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

공하기 위함이다. 셋째, 유아의 생활지도와 배치에 필요한 기초자료를 제공하는 위한 것으로 설명하고 있다.
이러한 유아교육 목적을 기본으로 좀 더 세부적으로 영유아 발달평가의 목적을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 영유아의 현재의 전반적인 발달 수준을 파악하기 위함이다. 영유아가 발달적으로 자신의 연령에 적합한 발달적 수준을 나타내는지, 개별 영유아가 가진 발달상의 강점, 약점, 흥미, 태도, 성향 등 개인 내 차이를 발견하기 위함이다.
둘째, 학급전체 영유아의 현재 상태를 이해하기 위함이다. 영유아의 학습 및 발달은 그들이 학습하고 놀이하는 집단의 사회적 맥락과 특정집단 내에서의 영유아의 사회적 지위 및 인지도, 친구들과 협조하고 타협하는 능력들에 영향을 받는다. 교사는 평가를 통해 학급 전체 영유아들의 전반적인 발달 경향을 알 수 있으며 영유아가 속한 집단의 역동적 관계에 따라 적절한 교수법의 적용을 고려해야 한다.
셋째, 영유아에게 미친 학습의 효과 및 발달상의 변화를 발견하기 위함이다. 유아교육기관에서 시간이 경과하면서 영유아의 발달 또는 변화를 비교하여 교육의 효과를 확인할 수 있다.
넷째, 영유아의 학습 준비를 판단하기 위함이다. 수집된 영유아 평가의 자료는 영유아가 습득한 지식뿐만 아니라 발달의 전반적인 측면을 고려한 것이라야 한다.
다섯째, 영유아를 위한 프로그램의 계획과 교육과정 운영을 향상시키기 위함이다. 영유아 평가를 통해 얻는 정보는 영유아 발달에 적합한 교육활동을 계획하고 선정하는데 기초가 되고 교육활동을 실시하는데 필수적이다.
여섯째, 도움이 필요한 영유아를 선별해내기 위함이다. 평가를 통해 발달영역에 구체적이고 집중적인 도움이 필요한 영유아의 문제를 발견하거나 혹은 특정한 개념을 이해하지 못하는 영유아를 선별해내어 직간접적으로 적절한 지원을 해줄 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 시간표집법과 사건표집법 각각에 대하여 설명한 후, 두 관찰법을 비교분석하여 설명해 보았다. 영유아는 언어, 인지, 신체, 정서, 사회성 발달이 다른 어떤 시기보다 급속히 진행되는 것이 특징이며 모든 영역의 발달이 일정한 속도로 동시에 그리고 고르게 성장하는 것이 아니라 개인에 따라 차이가 있다. 이는 매일 규칙적이고 정기적인 평가를 실시하여 영유아의 현재 발달수준과 변화를 파악하고 이에 따른 적절한 도움을 주어야 한다는 것을 의미한다. 영유아 발달평가는 영유아 교육평가의 일부분으로써 평가에서 가장 중요하게 생각되어온 영역이며, 평가활동의 핵심이라고 할 수 있다. 영유아 발달평가를 통해 유아교육은 질적으로 개선되고, 영유아 개개인의 존엄성과 다양성이 존중되며 발달에 적합한 교육이 가능해진다.
Ⅳ. 참고문헌
김지은 외(2006). 유아관찰 및 평가. 서울: 양서원.
김경철 외(2008). 발달과 학습에 대한 유아평가. 학지사.
고정곤 외(2004). 유아교육기관 교사를 위한 교육과정 및 교육평가. 서울: 양서원.
배예경(2008). 포트폴리오 평가 수행과정에서 나타난 교사의 경험. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

시간표집법,   사건표집법,   관찰,   관찰법,   비교,   비교분석