전환학습 개념과 이론분석 및 단계와 효과분석 및 전환학습에 대한 비판과 나의의견

소개글

전환학습 개념과 이론분석 및 단계와 효과분석 및 전환학습에 대한 비판과 나의의견에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 전환학습 정의

2. 전환학습 주요 개념이론

3. 전환학습의 의미

4. 전환학습의 10단계

5. 전환학습의 효과

6. 전환학습에 대한 비판

7. 결론 및 느낀점

본문내용

고 방향을 설정하는 성향이다. 관점은 의미체계로 이루어져 있다. 의미체계란 즉각적이고 구체적인 신념, 감정, 태도 그리고 가치판단의 묶음을 말한다.
3. 전환학습의 의미
사회적으로 요구되는 지식, 기술, 태도 등을 충분히 습득하지 못한 아동
및 청소년을 대상으로 하는 교육은 사회적으로 적절하고 유용한 내용을 전
달하고 숙달시키는 과정에 중점을 둔다. 그러나 학교교육과 다양한 경험
을 통해서 사회생활을 영위하는 데 필요한 내용을 이미 갖추고 있는 성인
의 교육 장면에 있어서는 새로운 내용을 전달하는 것보다는 기존에 학습한
것을 자신의 환경과 상황에 적절하게 재구조화할 수 있도록 도와주는 것
이 중요하다
4. 전환학습의 10단계
- 1단계
혼란스러운 딜레마
- 2단계
두려움, 분노, 수치심의 감정에 대한 자기성찰
- 3단계
기존의 가정(assumption)에 대한 비판적 평가
- 4단계
자신의 불만과 전환과정이 공유되고 있다는 인식
- 5단계
새로운 역할, 관계, 행동에 대한 대안 탐구
- 6단계
새로운 행동 계획
- 7단계
새로운 행동을 실천하기 위한 지식과 기술 습득
- 8단계
새로운 역할을 시험적으로 시도
- 9단계
새로운 역할 및 관계에 대해 역량과 자신감 구축
- 10단계
새롭게 형성된 관점에 근거하여 자신의 삶을 재통합
5. 전환학습의 효과
(1) 비판적 반성
경험 자체가 아닌 비판적 반성을 통하여 학습이 이루어 진다
(2) 경험
경험을 통해 학습이 이루어 진다
(3) 개인의 발달
관점전환의 학습결과 개인의 발달을 성취
6. 전환학습에 대한 비판
전환학습에 대한 비판도 여전히 존재한다. 연령과 전환학습의 관계에 대한 경험적 연구가 부족하고, 전환학습의 과정이 충분히 선형적이지 못하다는 비판을 받는다. 전환학습에 있어 지나치게 개인을 강조하여 사회적 맥락과 문화를 간과했다. 아울러 전환학습이 관점전환을 위해 합리성에만 지나치게 의존해 다른 형태의 앎에는 관심을 두지 않았다.
7. 결론 및 느낀점
인간이 스스로 도구가 되고 물화되면서, 인간성과 함께 자신의 존재와 의미마저 사라지고 있다. 인간은 물질에 구속되고 물질의 노예가 되어간다. 그리고 이를 너무 자연스럽게 받아들이고 교육을 통해 악순환이 반복된다. 인간은 효율만 추구하는 기계가 아니다. 이제는 그런 교육에서 벗어나, 자신의 자유의지에 따라 비판적으로 자신과 세상에 대해 성찰하고, 자신을 구속하는 억압과 구속으로부터 벗어나야 할 시기인 것이다.

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