사회학개론 과제

소개글

사회학개론 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 박정희 정권
2. 우리나라의 박정희 정권의 정치행적
3. 박정희 정권의 긍정적인 측면
4. 박정희 정권의 부정적인 측면
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

기업의 관리직이나 사무직으로 일했던 화이트칼라나 자기자본을 지니고 있었던 자영업자들의 그것과는 수렴되는 부분이 존재했다. 지배의 용이성을 위해 피지배계급으로부터 지지를 획득해야 했던 국가의 입장에서, 중간계급은 국가가 별다른 비용을 지불하지 않고서도 이익을 보장해줄 수 있는 유일한 계급이었던 것이다.
한강의 기적이라 불리는 발전이 어떤 사람들에게는 행복과 진보를 의미하는 것이었지만, 또 다른 사람들에게는 엄청난 희생을 대가로 하는 것이었다.
② 민족문화사업
1961년 516 군사쿠데타로 권력을 장악한 박정희는 민족중흥과 조국근대화를 중요한 목표로 내걸었다. 박정희 정부는 이를 달성하기 위한 수단으로 민족문화사업과 국사교육에 주목하게 되었다. 민족문화사업과 국사교육은 민족의 주체성을 확립하고, 국가를 이끌어갈 이데올로기를 만드는 중요한 작업이다. 그러므로 정부가 민족문화사업과 국사교육을 중요시하는 것은 당연한 일이며 이를 강조하지 않는 정권은 아무도 없다. 그러나 우리가 특히 이 시기에 주목해야 하는 이유는 박정희 정부가 민족문화사업과 국사교육을 강조한 의도 때문이다. 박정희 정부는 민족문화사업과 국사교육을 자신의 정권을 유지하기 위해 정치적으로 사용하였다. 따라서 우리의 민족문화와 국사교육은 왜곡되게 되었다.
박정희 정부의 민족문화사업과 국사교육정책은 민족문화의 양적 성장을 가져오게 하였다. 우리 역사에 대한 자긍심을 불러일으켰으며 이를 동력으로 삼아 정치통합과 경제성장을 이루게 하였다. 그러나 정권의 안정을 위해 민족문화사업과 국사교육정책을 이용한 결과 많은 부작용이 나타나게 되었다. 민족문화와 국사교육이 정권의 이데올로기 형성을 위한 도구라는 부정적 인식을 만들어냈으며 그 본질의 왜곡이라는 씻을 수 없는 상처를 남겼다. 박정희 정부 시기의 역사적 경험을 통해서 민족문화사업과 국사교육을 정치적 의도로 접근하면 어떤 결과가 초래되는지를 파악할 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
-본 레포트에서는 박정희 정권의 정치행적과 그에 따른 긍정적인 측면과 부정적인 측면에 대해 알아보았다. 박정희 정권은 1961년 군사정변으로 정권을 장악후 독재를 이어갔다.
그결과 안좋은 영향과 독재로 인한 상황들도 많이 발생하였지만 유례없는 경제 발전을 이룩할수있었다, 하지만 뛰어난 결과 뒤에는 그에 따른 책임과 문제점이 발생하므로 박정희 정권도 다르지 않다. 뛰어난 경제발전뒤에는 심각한 빈부격차와 도농격차가 심했고 노동자의 권리가 많이 제약

키워드

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