묶어 세어보기, 2학년 1학기 6단원, 2015개정 초등 수학 지도안

소개글

묶어 세어보기, 2학년 1학기 6단원, 2015개정 초등 수학 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 전개 계획

Ⅱ. 수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 전시 학습 회상하기
2) 공부할 문제 확인하기

2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 일정한 개수로 묶어보기
3) 묶어서 세는 방법 알아보기
4) 개수를 달리해서 묶어 세기
5) 익히기

3. 정리
1) 알게 된 점 및 느낀 점
2) 차시 예고

Ⅲ. 평가 관점

본문내용

무엇인가요?
S, 바둑돌을 5개, 7개로 묶으면 묶어지지 않는 바둑돌이 있습니다.
S, 5개, 7개로 묶으면 완전하게 묶어지지 않습니다.
T, 바둑돌을 묶어보는 활동으로 알 수 있는 사실은 무엇 입니까?
S, “모든 수로 바둑돌을 묶을 수 있는 것은 아니다” 라는 것을 알 수 있습니다.
바둑돌
어떤 개수로 묶어 셀 경우 남는 개수가 생긴다는 것을 확인하고 모든 개수로 묶어 셀 수 있는 것은 아니다 라는 것을 활동을 통해 알게 한다.
문제
추구
및
해결
묶어서 세는 방법
알아보기
T, 오렌지가 모두 몇 개인지 묶어서 세어 봅시다. 먼저 5 개씩 묶어서 세어 봅시다. 오렌지 5개를 로 표 시하면서 묶어봅시다.
Sn, (오렌지를 5개씩 묶어 본다.)
T, 5개씩 묶어진 1묶음을 숫자 5로 연속해서 표시하면 다 음과 같이 표시할 수 있습니다. 5씩 4묶음이므로 연속 해서 5를 4번 썼습니다.
5
5
5
5
S, (5개씩 묶어진 묶음들을 숫자로 표기하는 방법을 확 인한다).
T, 5개씩 4묶음을 묶어 세면 다음과 같이 셀 수 있습니다.
5
10
15
20
5씩 묶어서 셀 때는 묶음을 셀 때마다 몇 씩 더해서 세면 되나요?
S, 셀 때마다 5씩 더하면 됩니다.
T, 우리가 오렌지를 맞게 세었는지 덧셈식을 이용해서 확 인해 봅시다. 5가 4번 있으므로 다음과 같이 식을 쓸 수 있습니다.
5개씩 4묶음 : 5+5+5+5=20
Sn, (덧셈식을 이용하여 묶어 세기를 맞게 했는지 확인한다.)
학습지
구체물이 아닌 그림 속 개체를 로 묶어 세서 전체의 개수를 셀 수 있게 한다.
일정한 개수로 묶은 것을 일련의 반복된 숫자로 표시하게 한다.
일정한 개수로 묶어 세기 할 때는 일정한 개수만큼 더해 가면서 센다는 것을 알게 한다.
묶어 세기를 덧셈식으로 표현하여 맞게 세었는지 확인하게 한다.
문제
추구
및
해결
개수를 달리해서
묶어 세기
T, 5개가 아닌 개수로 오렌지를 묶어서 세는 방법이 있나요? 몇 개로 묶을 수 있는지 묶어 봅시다.
Sn, (자기 나름대로 정한 개수에 따라 묶어서 세어본다.)
T, 몇 개로 묶어서 셀 수 있나요?
S, 4개로 묶어서 셀 수 있습니다.
S, 10개로 묶어서 셀 수 있습니다.
T, 학습지에 있는 빈 칸을 채워가면서 오렌지를 4개씩 묶 어서 세어 봅시다.
Sn, (오렌지를 4개씩 묶은 후에 묶어 세기 하고, 맞게 셋 는지 덧셈식으로 표현해 본다.)
4
8
12
16
20
4개씩 5묶음 : 4+4+4+4+4=20
T, 학습지에 있는 빈 칸을 채워가면서 오렌지를 10개씩 묶어서 세어 봅시다.
Sn, (오렌지를 10개씩 묶은 후에 묶어 세기 하고, 맞게 세었는지 덧셈식으로 표현해 본다.)
10
20
10개씩 2묶음 : 10+10=20
학습지
학생들이 오렌지를 일정한 개수로 묶어 보고 남는 개수 없이 전체를 완전하게 묶을 수 있는 수를 찾게 한다.
문제
추구
및
해결
익히기
T, 학습지에 있는 딸기를 가능한 모든 방법으로 묶어 세 기를 해 봅시다.
먼저 3개씩 묶어서 세어 보시오.
3
6
- 덧셈식 :
Sn, (세 개씩 묶어서 딸기를 세어 본다.)
T, 세 개가 아닌 다른 개수로 묶어서 세어 봅시다.
- 덧셈식 :
Sn, (3개가 아닌 다른 개수로 묶어서 세어 보고, 그 과정 을 학습지에 정리한다.)
학습지
딸기를 3개씩 묶어서 세어 보게 한다.
3개가 아닌 묶을 수 있는 다른 수를 찾고, 그 수로 묶어서 세어보게 한다.
정리
알게 된 점
및
느낀 점
T, 이 시간 수업을 통해 알게 된 점이나 느낀 점을 말해 봅시다.
S, 묶어서 세는 방법이 많은 개수를 세기에 좋은 방법이 라는 것을 알았습니다.
S, “모든 개수로 묶어서 셀 수 있는 것은 아니다”라는 것을 알았습니다.
차시 예고
T, 다음 시간에는 “2의 몇 배”에 대해서 알아보겠습니다.
Sn, (다음 시간 공부할 내용을 확인한다.)
교과서
148~149
평가관점
평가시기
평가방법
여러 가지 물건을 일정한 개수로 묶고, 묶어 세는 방법을 아는가?
여러 가지 물건을 일정한 개수로 묶어서 셀 수 있는가?
여러 가지 방법으로 묶어서 세는 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰
및
질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: 물건의 개수를 묶어서 세어 봅시다.
<학습 순서>
- 일정한 개수로 묶어보기
- 묶어서 세는 방법 알아보기
- 개수를 달리해서 묶어 세기
- 익히기
단원 : 6. 곱셈
5
5
5
5
5
10
15
20
5개씩 4묶음 : 5+5+5+5=20

키워드

묶어 세어보기,   2학년 1학기 6단원,   2015개정 초등 수학 지도안,   곱셈,   묶음,   교수 학습 과정안,   실습