[프로그램개발과평가 3학년] 1. 논리 모델의 구성요소와 그 요소들이 어떻게 연결되는지를 설명하고, 코로나 19시대에 아동, 노인, 장애인, 지역사회 등 문제 상황을 중심으로 논리 모델을 적용하여

소개글

[프로그램개발과평가 3학년] 1. 논리 모델의 구성요소와 그 요소들이 어떻게 연결되는지를 설명하고, 코로나 19시대에 아동, 노인, 장애인, 지역사회 등 문제 상황을 중심으로 논리 모델을 적용하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 논리 모델의 구성요소와 그 요소들이 어떻게 연결되는지를 설명하고, 코로나 19시대에 아동, 노인, 장애인, 지역사회 등 문제 상황을 중심으로 논리 모델을 적용하여, 코로나 19 극복을 위한 프로그램 사례(1가지)를 제시하시오(35점).
1) 논리 모델이란
2) 논리 모델의 구성요소
(1) 투입(inputs)
(2) 활동(activities)
(3) 산출(outputs)
(4) 성과(outcome)
3) 논리 모델의 구성요소들이 어떻게 연결되는지 설명
4) 코로나 19 극복을 위한 프로그램 사례
(1) 투입(inputs)
(2) 활동(activities)
(3) 산출(outputs)
(4) 성과(outcome)

2. 우리가 사회복지실천 현장에서 프로그램 개발과 평가를 왜 해야 하는지 그 필요성 및 중요성을 설명하고, 졸업 후 프로그램 전문가로서 어떤 역할과 자세로 임할 것인지 자신의 견해를 제시하시오(35점).
1) 우리가 사회복지실천 현장에서 프로그램 개발과 평가를 왜 해야 하는지
2) 졸업 후 프로그램 전문가로서 어떤 역할과 자세로 임할 것인지 자신의 견해
(1) 지역사회 조사 분석
(2) 마인드와 아이디어
(3) 경험과 이론
(4) 전문성

참고문헌

본문내용

킬 것인가에 활용하는 것이 사회복지조직에게는 더 중요하다고 볼 수 있다. 체계이론에 의해 프로그램 성과는 여러 가지 조직운영요소들의 상호작용으로 인한 결과물로 간주할 수 있기 때문에, 프로그램 성과에 영향을 주는 여러 가지 조직운영요소들을 고려해 보는 것이 필요하다. 어떤 조직요소들이 프로그램 성과에 영향을 주는지를 확인해봄으로써 더 좋은 프로그램 성과들을 만들어내기 위한 조직관리요소들을 인식할 수 있다.
2) 졸업 후 프로그램 전문가로서 어떤 역할과 자세로 임할 것인지 자신의 견해
전문성은 일반적으로 특정부분에 대한 지식과 열정, 태도, 효과적이고 효율적으로 수행할 수 있는 방법이나 기질, 품성까지도 포함할 수 있으며 여기서 방법에는 보다 효과적이게 하는 기술이나 도구조작 능력도 포함된다. 전문성은 직업이나 직종과 연결된 직업적 전문성 차원과는 다른, 직무수행 차원에서의 전문성에 초점을 맞추어 정의함으로써 한 분야에서 특정 업무나 과업을 수행하기 위해 요구되는 하위영역에 대한 지식체계나 자질, 능력이라고 정의하고자 한다. 이렇게 정의된 전문성을 바탕으로 사회복지 프로그램을 개발하는 상황에서 나타나는 전문성, 다시 말해 ‘프로그램개발 전문성’에 대한 논의가 이루어져야 할 필요가 있다. 실제로 프로그램개발 전문성에 대해 명확한 정의가 제시되고 있지 않아 프로그램개발 전문성에 대해 규정하는 것이 쉽지 않다.
그럼에도 불구하고 평생교육 영역에서는 평생교육의 다양한 업무들을 구분하여 특정업무에 대한 분야의 전문성을 세울 필요가 있으므로 프로그램개발 전문성에 대한 정의가 필요하다. 프로그램개발이라는 특정 영역은 사회복지사가 전문직으로 인정받고 전문가가 되기 위한 과정에 초점이 맞추어진 직업적 차원으로 설명하는 데는 한계가 있으므로 직무수행 차원에서 정의되어야 할 것이다. 따라서 프로그램 개발 전문성은 사회복지사가 담당하는 과업 중에서 특정 하위영역에 대한 자질이나 능력이라고 할 수 있으며, 프로그램개발 전문성이란 프로그램을 기획·분석·설계하는 과정에서 수행해야할 과업에 대한 수행수준과 프로그램개발 과정에서 공통적으로 필요한 기능적·정치적 능력이라 할 수 있다.
(1) 지역사회 조사 분석
예를 들어 사회복지관은 저소득층의 자립능력 배양과 공동참여를 통한 계층 간의 연대감 형성을 목적으로 각종 복지사업을 수행해 나가되, 구체적인 사회복지 프로그램의 선정은 지역적 특성과 지역주민의 복지욕구를 바탕으로 사업내용, 수혜자에 대한 비용징수 여부 등을 종합적으로 검토한 후 이루어져야 한다. 따라서 저소득층만으로 구성된 영구임대 아파트 단지나 주택재개발 사업 등으로 기존의 저소득층이 이주함에 따라 중산층 위주로 형성된 지역은 지역주민의 사회경제적문화적 특성이 상이하므로 구체적인 서비스의 종류와 내용도 달라져야 한다. 그러므로 사회복지관의 프로그램이 지역주민의 욕구 및 중앙정부의 복지사업 시책과 조화되도록 새로운 프로그램의 개발과 제시된 프로그램을 운영하여야 한다. 즉, 다시 말해 지역주민과 지역사회의 욕구를 수렴하되 중앙정부가 제시한 사회복지관의 사업 분류를 기준으로 사업을 수행하여야 하는 것으로 이해되어 진다.
(2) 마인드와 아이디어
마인드와 아이디어 영역으로 프로그램의 궁극적 지향점은 사회복지적 철학이 구현된 올바른 사회복지 마인드가 내재되어야 한다. 마인드는 프로그램의 실천적 중요성을 높여주는 사회복지사의 실현의지를 담아야 하며, 사회복지적으로 의미와 가치를 포함해야 한다. 아이디어는 보다 새롭고, 다양하며, 사회복지적 실천을 더욱 유효하게 할 수 있는 창조적 의미의 생각들이다.
(3) 경험과 이론
경험과 이론의 조화영역으로 사회복지사가 현장에서부터 경험한 것에서 출발하므로 실용적인 내용이 많이 포함된 현장중심적인 것으로 클라이언트의 문제에 대한 직접적인 해결방안의 모색에 유리한 반면, 이론적 기반은 프로그램의 사회적 승인을 위한 논리적이고 과학적인 요구에 대해 아이디어나 경험적 요소가 가지는 산만성을 정리하고, 체계화함으로 설득력을 높일 수 있다.
(4) 전문성
전문성과 이의 설득을 위한 표현으로 전문적인 내용이 이해하기 쉽게 표현되어야 한다는 것이며, 전문성과 설득의 표현은 실무적으로 요구되는 기획의 최종단계라고 할 수 있다.
참고문헌
신성자 외(2007). 사회복지실천기술론. 양서원.
김종태. 2007. 『사회복지프로그램 개발과 평가』. 대왕사.
황성철. 2006. 『사회복지프로그램 개발과 평가』. 공동체.
황성철, 2019. 사회복지프로그램 개발과 평가. 공동체.

키워드

논리모델,   코로나,   프로그램,   프로그램개발,   역할,   자세