[교과논리및논술] 2021 기말시험(온라인과제물), 유아교육학과 3학년 과제

소개글

[교과논리및논술] 2021 기말시험(온라인과제물), 유아교육학과 3학년 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 결론
1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명하시오. (3) 자신의 사고에서 강점과 약점이 있다면 무엇이며, (4) 강점을 어떻게 활용하고 약점을 어떻게 극복할 것인지에 대한 계획을 하시오.
1) 리프먼의 다차원적인 사고
2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고의 실례
3) 자신의 사고에서 강점과 약점
4) 강점의 활용 및 약점의 극복에 대한 계획
2. 본인의 학급(또는 유치원) 학부모에게 영유아 논리교육을 소개하는 부모교육을 진행한다고 가정하고, 본인의 학급(또는 유치원)에서 진행하는 영유아 논리교육을 소개하는 글을 작성하시오.
1) 인사말 : 영유아 논리교육의 중요성
2) 본론 : 유아논리를 위한 부모참여교육의 필요성
3) 결론 : 영유아 논리교육을 위한 부모의 역할

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

상황 혹은 습관이나 과거의 경험에 의해 해결되지 않거나 애매하고 불안정한 상항에서 문제를 해결하기 위한 생각을 계속 연결해나가면서 보다 나은 결론을 얻게 되는 질적 변화의 과정으로, 반성적 사고를 하게 되면 자신의 신념이나 생각을 매 순간마다 점검하면서 더 나은 지식과 결론을 얻어가며 삶의 질적 변화를 이루어 나갈 수 있게 된다. 특히, 반성적 사고 중 대화를 통한 반성적 토론활동은 스스로 문제의 요지를 파악하고 그 해결 방법을 찾게 하기 때문에 문제 해결 능력을 체계적으로 키울 수 있으며, 생각이 서로 다른 사람과의 대화에서 각자의 다양한 가치를 표출하고 자신의 가치 추구와 타인의 가치 추구를 비교·대조하는 과정을 통해 합리적인 사고력을 기를 수 있다.
대화적 반성은 대화 속에서 다양한 수준으로 생각하며, 사건이나 행동을 객관적으로 바라보게 하고 자신과의 대화를 유도함으로써 합리적으로 경험, 사건, 행동을 탐구하게 한다. 또한 설명과 가설을 위한 가능한 대안을 제시하여 사건이나 관점에 대한 분석적·통합적·논리적 근거나 비평을 제시하여 결국에는 자신의 의견에 대한 모순을 인정하게 된다는 점에서 장점을 가지고 있다. 부모들은 대화적 반성을 기반으로 한 토론 활동을 통해 상호 간에 활발한 지적 자극을 초래하고 자발적인 학습을 촉진시켜 객관적이고 일반화된 사고로 발전하게 되며, 그 과정에서 의미 있는 지식을 구성하여 최일순, 토론과 논술을 활용한 한문과 교육방법 연구, 고려대학교 교육대학원 논문, 2011.
, 자신의 양육 태도를 점검할 수 있다. 따라서 부모-교사의 협력적 부모교육과 토론활동을 통한 반성적 사고 활동은 자녀들의 창의성 발달을 저해하는 요소로 작용해 온 부모의 양육태도를 점검하고, 부모-교사가 함께 실천 가능한 방안을 모색해가는 의미 있는 과정이 될 것이다.
3) 결론 : 영유아 논리교육을 위한 부모의 역할
(1) 자녀의 자유를 보장하고 인격체로서 존중
부모는 유아들의 논리력이 발달할 수 있도록 자유를 보장해주고, 개별적인 존재로서 존중하고, 적절한 감정의 절제를 보여주며, 많은 규칙을 만들지 않고 자녀들의 성취에 높은 관심을 보여주어야 한다. 또한 독립적이고 적극적인 부모로 자신을 신뢰하는 모습을 자녀들에게 보여주며, 사회적인 통념에 연연하지 않고, 자녀들이 창의적인 일을 하도록 강하게 격려해야 한다. 더불어 부모로서 권위적이거나 방임적인 양육방식은 유아들의 논리력을 길러줄 수 없으며, 유아-부모의 상호작용 본질에 따라 유아의 논리력은 발달할 수 있다.
(2) 자녀에 대한 관심과 격려
자녀에 대한 끊임없는 관심과 존중, 원활한 의사소통, 일관성 있는 태도의 전달, 자유의 허용 등이 자녀의 창의성을 촉진시킬 수 있다. 또한 이를 준수하는 능동적인 부모라면 아동의 요구에 관심을 보이고 용기를 북돋아주고, 비판적·창의적인 표현을 하도록 격려해주며, 부모 자신이 어떤 과제에 열정적으로 몰입하는 역할모델이 되어주어야 한다. 자녀에게 생각할 수 있는 공간을 제공하고 자녀들에게 다양한 자료와 놀잇감을 제공하며, 자녀들이 만들어낸 작품에 소홀하지 않고 이를 격려하고 전시하는 것도 자녀들에게 성취감을 느끼게 해줄 수 있어 논리력 발달에 도움이 된다. 창의적 가정환경은 자녀를 존중하고 자녀의 능력을 믿어주며, 권위적이지 않고 완고하지 않으며 독립심을 격려하고, 아동을 존중하고 풍부한 학습 환경이 제공되어 논리적 사고력에 유의한 상관이 나타난다 유경훈·강순미, 유아의 환경변인과 창의적 사고력과의 관계연구, 창의력교육연구, 2012.
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(3) 자녀의 결정에 대한 배려와 의견의 존중
능동적인 부모는 자녀와 다정하고 친밀한 시간을 갖고, 자녀의 의견을 존중하고, 자녀에게 생각할 수 있는 기회를 갖도록 적절한 질문과 힌트를 제공하고, 자녀가 스스로 결정할 수 있도록 배려해야 한다. 또한 자녀의 호기심과 탐색활동을 격려할 뿐 아니라 자녀가 어떤 것을 성취하기 위해 시도하는 것에 대해 높은 가치를 둔다. 반면 비 능동적인 부모는 아이들에게 한 가지 방법으로 가르치려고 하고 자녀에게 잘못을 가르칠 때 벌을 사용한다. 또한 자녀의 의견을 존중하지 않으며 부모와 다른 가치관을 가지고 있는 아이들을 용납하지 않고 부모의 의견에 이의를 제기하는 것을 허락하지 않는다. 즉, 자녀의 논리력 발달은 부모들이 능동적인 사고방식을 가지고 있을 때 더 좋은 결과가 나타나므로 자녀의 논리력 발달을 위해서는 부모가 더욱 더 능동적으로 행동해야 한다.
(4) 부모-교사 간의 협의
부모와 유아교사는 유아 발달 특성 및 논리력 발달에 대한 이해와 구체적 실천 방안 등의 교육 경험을 공유해야 한다. 부모가 유아의 발달특성 및 논리력에 대해 인식하고 이해한다면 이를 토대로 일상생활 속에서 유아들의 창의적 사고능력을 키워주고 창의성 발현에 방해가 되는 인성적 요소를 제거하도록 노력함과 동시에 유아들에게 적합한 환경을 조성해주는 부모 역할을 수행할 수 있다 김용주, 유아의 통합적 창의성 증진을 위한 부모교육 프로그램 개발 및 효과 검증, 계명대학교 대학원 박사학위논문, 2009.
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Ⅲ. 결론
유아 조기교육의 중요성이 점점 강조되고 있다. 본인의 경우는 초등학교에 다닐 때도 친구들은 흔하게 다니던 학원도 제대로 다니지 못했다. 가족 수가 많은데다가 경제적으로 어려웠기 때문에 학교수업을 마치면 집에서 공부를 해야 하는 입장이었다. 솔직히 어려서는 노는 것을 좋아했기 때문에 과외를 전혀 받지 않았던 그 시절이 나름대로 만족스러웠다.
요즘은 각종 과외뿐만이 아니라 부모교육도 중요시 되고 있다. 유아가 성장하는 동안 가장 큰 영향력을 미치는 것이 부모이기 때문에 교사와 협의를 한다면 더욱 효율적인 성장이 가능하다는 취지이다. 아마도 많은 사람들은 자신이 어렸을 때 길러주던 부모님과 비슷한 행동을 자녀에게 그대로 하고 있을 가능성이 높다. 이것은 예전에는 부모교육의 중요성에 대해서 인식하지 못했을 때의 상황이다.
하지만 지금은 부모교육이 유아교사의 교육만큼이나 중요하다는 것을 인식하고 그들이 가정에서의 역할을 늘어나고 있다. 부모와 함께 하는 동안 자녀가 많은 점에서 영향을 받을 수 있으므로 일상에서 부모교육의 중요성을 충분히

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