교육공학 만점 레포트 (방송통신대 유아교육과, 방통대 유교과)

소개글

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목차

1. 서론

2. 본론
2.1 교육공학의 정의
2.2 교육공학의 주요 영역
2.2.1 설계영역
2.2.2 개발영역
2.2.3 활용영역
2.2.4 관리영역
2.2.5 평가영역
2.3 교육공학을 유아교육 현장에 적용하는 방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

있게 된다. 또한 스마트 유치원에서는 원아들에게 학생카드를 발부하고, 그들에 대한 체계적인 관리를 유비쿼터스 컴퓨팅과 센스로 한다. 교수 및 책상 등의 환경을 유비쿼터스 컴퓨팅으로 구축하고 원아들이 가진 개별 학생카드와 상호작용할 수 있도록 한다. 원아에게 학습 시간에 대한 안내를 하고 학습 진도를 관리해 주는 것은 전형적인 활용의 예라고 할 수 있다.
(1) 교수체제설계: 누리과정에 근거한 연간계획에 따라 학습 주제를 선정하되, 학습 내용이 유아들에게 어떤 능력과 태도를 갖게 하는지를 분석하여 실생활과 관련 있는 주제를 발굴, 선정함으로써 유아들이 자연스럽게 흥미를 갖고 수업에 임할 수 있도록 한다.
(2) ICT활용 환경 및 매체 선정: ICT활용 교육을 위한 환경을 학교의 ICT 현황, 수업목표 등을 고려하여 다음과 같이 결정한다.
- 교실별 컴퓨터 1-2대의 환경
- 교사용 컴퓨터 1대의 환경(교단선진화 장비)
(3) 교사의 ICT 활용 수업 사전 준비: 수업의 성패는 사전 준비에 달려 있다. 특히 컴퓨터를 활용한 ICT 활용 수업은 치밀한 계획과 사전 준비를 잘해야 ICT활용 수업의 효과를 극대화시킬 수 있다.
- ICT 환경구비를 위한 사전 준비
- 활동 유형별 수업 자료를 위한 사전 준비
- 수업 진행을 위한 사전 준비
(4) 평가 도구 개발 및 평가 요소, 방법 결정: ICT 활용 수업 후 평가를 어떤 방식으로 할 것이며, 어떤 부분을 평가할 것인가? 유아들의 결과물뿐만 아니라 유아들이 그 결과물을 완성하기까지의 과정도 함께 평가할 수 있도록 평가 내용을 구성한다. 또 ICT의 도입으로 인해 각 과정에서 요구하는 기존의 학업 평가 기준이 무용지물이 되지 않도록 명확한 표준을 선정하여 제시한다. 즉, 평가가 ICT 활용 교수학습의 목적이 교과 관련 전문지식 습득과 그 과정 속에서 자연스럽게 ICT소양교육이 달성된다는 측면에서 고려될 수 있도록 한다.
3. 결론
시대가 흐르면서 교육공학에도 변화가 일어나고 있고, 우리는 이미 자유롭게 시·공간의 제약 없이 살아가는 유비쿼터스 시대에 살아가고 있다. 이러한 시대의 흐름에 발맞추어 교육 역시 진화해야한다. 필자는 과거 영어유치원에서 근무 한 경험이 있는데 컴퓨터를 텔레비전에 연결하여 유아들이 큰 화면을 보며 재미있는 영어 노래와 율동을 큰 소리로 따라 부르고 춤추며 흥미롭게 학습하는 것을 목격하였다. 이전에는 단순히 CD플레이어로 노래를 들려주고 따라 부르는 데에서 그쳤지만 시간이 지나면서 학원에도 멀티미디어를 도입해 더 다각적인 학습을 하도록 하였고 유아들의 흥미와 동기를 유발 할 수 있는 매체를 사용하는 것이다. 교육이 진화하기 위해서, 이에 따른 학문의 연구와 실천이 중요하다. 빠르게 변화하고 있는 교육 현실에 적응하기 위해 새로운 교육공학의 이론을 탐구하고 이를 유아교육 현장에 적극적으로 반영하려는 노력을 통해 유아교육의 질이 더욱 더 상승하기를 기대하며 이 장을 마무리 하겠다.
4. 참고문헌
백영균 외 공저(2006). 유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학. 학지사
임철일·임정훈·이동주(2011). 교육공학. 한국방송통신대학교출판부.
김영옥 외(2006). 장학자료. 교육과학기술부.
박성익 외 3명 공저(2003). 교육방법의 교육공학적 이해. 교육과학사.
인천명현초등학교, ICT 활용교육 홈페이지에서 다운받아 재인용.
여광응 외 6명 공저(2004). 학교학습 극대화를 위한 교육심리학. 양서원.
변영계(2007). 교육방법 및 교육공학. 학지사.
이건용, 인천명현초등학교 ICT활용교육홈페이지에서 재인용.
http://m.blog.naver.com/sanga3206/60128738650

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