목차
서론
본론
1. 학업 중단 유형을 기술하시오.
2. 학교 밖 청소년의 다양한 욕구를 기술하시오.
3. 학교 밖 청소년 욕구별 지원 방안을 구체적으로 예를 들어 기술하시오.
결론
본론
1. 학업 중단 유형을 기술하시오.
2. 학교 밖 청소년의 다양한 욕구를 기술하시오.
3. 학교 밖 청소년 욕구별 지원 방안을 구체적으로 예를 들어 기술하시오.
결론
본문내용
필요성이 제기된다.
2) 교육적 측면
학교 밖 청소년의 학업중단 원인에 관한 문제해결에만 초점을 둘 것이 아니라 직업체험, 문화체험활동, 공연, 봉사활동 등 다양한 체험활동을 적극적으로 지원할 필요가 있다. 또한, 학교 밖 청소년들이 공동체 속에서 적응할 수 있도록 인성 프로그램 및 관계개선 집단프로그램 개발이 이루어지기를 제안한다.
3) 정책적 측면
학교 밖 청소년이 학업을 중단하고 나서 건강한 사회 구성원으로 성장하기 위해 정부와 민간의 관심과 정부 차원에서 학교 밖 청소년에 대한 인식 개선 캠페인 및 홍보를 확대할 필요성이 있다.
결론
학교 밖 청소년을 위한 복지의 방향이 청소년의 입장에서 바라보는 것으로 관련기관과 조직에서 필요로 하는 것을 확인하고, 국가에서 제공하는 제도적 지원과 사회복지 교육체계의 필요성을 깨달았으며, 현장에서 현재 업무를 하고있는 모든 종사자들이 학교 밖 청소년 문제를 ‘사회적 고통’의 차원에서 본다면, 기관차원의 전문성을 조직원 관리 차원을 넘어 기관과 기관 간의 네트워크 역량 차원으로 조망할 필요가 있다. 사회의 고통에 대처하려면 사회자본의 집약화가 필요하며, 사회적 고통에 공동으로 대처할 전문가 사회 형성이 필요하다.
2) 교육적 측면
학교 밖 청소년의 학업중단 원인에 관한 문제해결에만 초점을 둘 것이 아니라 직업체험, 문화체험활동, 공연, 봉사활동 등 다양한 체험활동을 적극적으로 지원할 필요가 있다. 또한, 학교 밖 청소년들이 공동체 속에서 적응할 수 있도록 인성 프로그램 및 관계개선 집단프로그램 개발이 이루어지기를 제안한다.
3) 정책적 측면
학교 밖 청소년이 학업을 중단하고 나서 건강한 사회 구성원으로 성장하기 위해 정부와 민간의 관심과 정부 차원에서 학교 밖 청소년에 대한 인식 개선 캠페인 및 홍보를 확대할 필요성이 있다.
결론
학교 밖 청소년을 위한 복지의 방향이 청소년의 입장에서 바라보는 것으로 관련기관과 조직에서 필요로 하는 것을 확인하고, 국가에서 제공하는 제도적 지원과 사회복지 교육체계의 필요성을 깨달았으며, 현장에서 현재 업무를 하고있는 모든 종사자들이 학교 밖 청소년 문제를 ‘사회적 고통’의 차원에서 본다면, 기관차원의 전문성을 조직원 관리 차원을 넘어 기관과 기관 간의 네트워크 역량 차원으로 조망할 필요가 있다. 사회의 고통에 대처하려면 사회자본의 집약화가 필요하며, 사회적 고통에 공동으로 대처할 전문가 사회 형성이 필요하다.
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