성인학습자의 특성을 조사하고, 본인이 생각하는 올바른 성인학습지도자의 자세와 자질

소개글

성인학습자의 특성을 조사하고, 본인이 생각하는 올바른 성인학습지도자의 자세와 자질에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 성인학습자의 특성

2. 본인이 생각하는 올바른 성인학습지도자의 자세

3. 본인이 생각하는 올바른 성인학습지도자의 자질
1) 역량
2) 역할
3) 전문성

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

적극적이고 능동적으로 참여하고 협동하도록 학습동기를 유발하는 일은 매우 중요한 일이다.
3) 전문성
직업적 차원에서의 전문성은 평생교육사의 직업적인 측면에서의 전문성을 설명해 줄 수 있다. 하지만 직무수행 차원에서의 전문성은 보다 협의적으로 평생교육사가 실천현장에서 더 높은 실천력과 역량 발휘에 관련된 부분을제시해주고, 인정해 줄 수 있는 근거가 될 수 있다. 이와 관련하여 Rothwell& Sredl(1992)은 직무의 수행 능력을 향상시키기 위한 전략으로 “KAST”를 제시한 바 있다. KAST는 지식(knowledges), 태도(attitudes), 기술(skills), 도구(tools)의 약자로써 직무와 역할을 효과적으로 수행하기 위해서는 4가지 측면에서의 전략을 세워야함을 의미한다. 다시 말해 전문성을 논함에 있어 지식과 태도, 기술과 도구의 측면을 고려해야함을 말하고 있는 것이다. 또한 김진화(1999)는 청소년 지도사의 전문성 구성요인으로 청소년지도사가 담당해야 할 역할, 직무, 과업, 수행에 필요한 기술에 대해 제시하였다. 따라서 전문성은 일반적으로 특정부분에 대한 지식과 열정, 태도, 효과적이고 효율적으로 수행할 수 있는 방법이나 기질, 품성까지도 포함할 수 있으며 여기서 방법에는 보다 효과적이게 하는 기술이나 도구조작 능력도 포함된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인학습자의 특성을 조사하고, 본인이 생각하는 올바른 성인학습지도자의 자세와 자질에 대해 논해 보았다. 오늘날 과학기술을 바탕으로 한 의료기술의 발달이 인간의 평균수명을 늘어나게 함으로써 노년인구가 확대되고, 자동화된 기기의 발달은사업장에서의 일손뿐만 아니라 주부들이 가사노동에 대한 부담을 덜게 함으로써 자신들을 위해 투자할 수 있는 시간을 확대하는 계기를 마련하였다. 이러한 사회적 변화 요인은 이제까지 아동 및 청소년만을 교육의 주요대상으로 여겨오던 관점에서 벗어나 성인 및 주부, 노년을 위한 교육의 필요성을 절감하게 하고 있다.
참고문헌
권대봉(2002). 성인교육방법론. 서울 : 학지사.
전도근(2004). 평생교육사 양성교육의 효과성 연구. 박사학위논문. 홍익대학교.
김연숙 (2011). 평생교육사의 지역적 전문성에 관한 연구. I시 주민자치학습센터의 사례를 중심으로. 공주대학교 석사학위논문.
두승, 평생교육사의 직무규정과 직업적 전문성 향상 에 대한 토론, 한국 평생교육학회 전국평생학습축제 기념 세미나, 2003.

키워드

성인학습자,   특성,   성인학습지도자,   자세,   자질